浅谈指导中年级学生初学作文

紧抓方法，提高能力－－如何指导中年级学生初学作文洪湖市老湾中心学校叶朝秀在小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，很多老师对此也感到一筹莫展。特别是刚刚接触作文的三、四年级学生，一提起作文就感到头疼，特别是农村学校有些学生对老师布置的作文敷衍了事，起不到练笔的作用。作为教师，要积极开展各种语文活动，激发他们学习语文的兴趣，引导孩子提高写作能力。引导学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”如何让学生在轻松的状态下，饶有兴趣的写作文呢？对刚学写作文的三年级学生，可以精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一些游戏活动，游戏前，告诉学生要留意游戏活动的过程，注意同学的言行和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来也就有了兴趣。如：学校举办冬季运动会后，我让同学们写一篇关于运动会的作文，要求学生把各自印象最深的场面写下来，有一篇《拔河》的作文：“瞿！”一声哨响，绳子立刻绷得紧紧的，一动不动，队员们都涨红了脸，拼命的拔着。他们有的一腿拉开，一腿弯曲着，有的两腿半弯曲，身子向后倾斜着；有的弓着腰，身子紧紧靠着绳子……每个人都紧闭着嘴、屏住气。旁边的老师和观战的同学拼命地喊：“加油！加油！”突然中间的红领巾来回晃动起来，一点一点地向三（2）移动，我心里可着急了，真恨不得上去帮他们一把。可是眼睛却一刻也不敢离开红领巾，生怕错过这关键的一瞬间。这时，我们三（1）班的同学脚用力蹬着，龇着牙，身子拼命向后仰，红领巾又被拉到了中间，旁边的啦啦队喊声更激烈了，我们班同学趁势猛地一拉，一下子将红领巾拉了过来，大家高兴得一下瘫倒在地，笑成一团了。这一段描写把运动员拔河时紧张的动作，观众和啦啦队焦急的心情，写得有声有色。同样人教版三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第四单元的作文：介绍自己。对自己是再熟悉不过了，但对初学写作的三年级孩子来说，他们依然是无所适从。这时，老师找来他们最熟悉的动画人物：喜羊羊和懒羊羊，先让他们看看并说出谁是喜羊羊，谁是懒羊羊，是怎么区分的。然后老师告诉他们，这是因为他们都有各自的特点，所谓特点，是指这一事物区别于另一事物的标志。在我们生活的环境中，各类人物，各样事物都有不同的特点。接着指名学生上台，让他说说自己的外貌有什么特点，找不准的情况下，可让同学们帮他找。在此基础上，上台的学生可以再说说自己的兴趣和爱好，有什么特长，优点和缺点等。这样其他学生也就找准了写作的方向了，他们会照着台上的同学的方法来说说自己，写写自己。二．从阅读中学写，读写结合。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中吸收营养，以有利于学生从读中学写，促进写作能力的提高。从阅读中学习文章的结构和表达方法，教师要有意识的把作文指导渗透到阅读教学中，引导学生学习作者观察事物、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 事物、谴词造句、连词成句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，对文章的结构和写作方法进行分析。如学习《七月的天山》一文，按照作者的游览顺序：先是进入天山，我让学生找出进入天山写了雪峰、雪水、溪流这些景物，然后引导学生看看作者抓住景物的什么特点，运用什么修辞方法写出了这些景物的特点。接着再往里走，抓住了原始森林“静”的特点，采用了衬托的手法写出了森林的静；最后走进天山深处，同样是让学生找出在天山深处看到了什么景物，有什么特点，作者用了什么修辞方法表现了天山深处景物的特点。学生很容易就找出了：“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂”这个比喻、排比句。学生通过研读，体悟，文本的语言很自然的积淀在学生的心海。学完课文，接着就布置学生写一处自己熟悉的景物，学生无论是写校园，还是菜园，或是一处游览过的地方，都是学着这课的顺序，抓住景物的特点发挥想象和联想，运用合适的修辞方法写出了景物的特点，从而也就学会了如何写景物。三．精心指导观察方法。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文的内容越充实，如果平时不喜欢观察，不置身于大自然，写出来的文章内容空洞无物。只有通过观察，才能了解事物的特点，才能将独到之处写出来。因此教学中，要把观察的方法教给学生，使他们细致而有顺序地进行观察。例如：学完老舍先生的写的《猫》一课后，布置学生回家仔细观察一种小动物的外形，它吃什么，怎样活动等，然后写成文章。由于很多同学观察不够细致，只用简单几句话完成了作文，所以文章显得空洞。为此，我特意让一学生带来他们家的一条小狗，让学生仔细观察，借此机会告诉学生，观察不能只看表面，要按顺序观察，再加上想象连起来说一说，然后把说的写下来。果然，这次写作比上次进步了许多。如：我们班刘心悦同学写的小仓鼠“在邻居家里，有一只黑板檫大小的小仓鼠，她娇小的身子让人喜欢，皮毛是黑中带白，眼睛像一颗‘黑豆子’，红红的鼻子下面，有两颗洁白而干净的门牙，一双机灵的耳朵总是过一会儿动一下。它吃花生米的时候，两只小手捧着花生米，用大门牙去啃，津津有味地吃着，还不时发出‘咯吱咯吱’的声音，吃完后，它就用爪子把花生壳翻来覆去折腾，找找还有没有花生米填饱肚皮。它的睡姿，别提有多么可爱了，它抱着小细腿，弯着腰，张着嘴巴睡觉，从远看，像个毛茸茸的小球放在那里。它生气的样子更可爱，如果我拿着食物或玩具，只要在它眼前一晃，它的目光立即就转移到我的手上来，我不给它，它就紧闭小嘴巴，用爪子拍打我的衣服，过了一会儿，就不哼一声了。它从不淘气，但什么事也不肯做，是一只好吃懒做的小仓鼠，你见了决不会责打它。因为它是那么可爱，又那么的惹人喜欢啊！”这篇作文发表在学校的校刊“芦芽”上。又如我们班刘婉霞同学写的《可爱的鸡宝宝》：“我家的母鸡有一群可爱、活泼的鸡宝宝。它们全身毛茸茸的。嫩黄嫩黄的毛，从远处看真像一个个小绒球在来回滚动，有趣极了。早上，小鸡跟着母鸡妈妈出去开始一天的生活，只见小鸡在母鸡身边跑来跑去，像是很兴奋的样子。如果小鸡自己去找东西吃，一有危险，它们马上跑回母鸡身边。假如你捉了一只小鸡，母鸡马上就会追着你跑，还会重重地啄你一口，而小鸡呢，它会拼命地挣扎，也许还会大叫，好象在说：‘放开，放开！’”像这类作文还有很多。四．引导学生参与作文批改和评讲。作文评讲时，教师宣读学生作文，引导他们仔细聆听，再说说哪些作文写得好，启发学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再读作文评语，学生惊讶地发现自己的评价与老师的有异曲同工之妙。教师再读一些作文，看看哪位同学是火眼金睛，一下子就能找到病症所在。有时候还可以让学生参与批改，先教给学生一些常用的批改符号，学生在批改的过程中也学会了修改符号的使用。学生喜欢挑别人的毛病，这样他在读别人习作时，就会特别专注，在挑毛病的同时，也学到了别人习作的优点。这样的批改过程就是同学之间取长补短的过程。由于孩子们都有好胜之心，他们都重视同学对自己的评价，为了在同学中树立良好的形象，他们会认真对待自己的批改意见。在这一过程中学生的主体性得到了充分的发挥。同时他们会在今后的作文中暗下功夫。因此，让学生参与作文评讲和批改能最大限度地调动学生的写作积极性，有助于作文水平的提高。总之，在推行教育改革的今天，只要我们老师坚持把作文教学渗透到整个语文教学中，重点培养学生的阅读和写作能力。根据学生的实际情况，推陈出新，寻找到适合学生接受的有效方法，相信小学作文教学一定会步入一个新的天地。