《和氏献璧》教学
设计
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分析
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：本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。教学要求：1．有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。2．通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。3．掌握本课要求认识和会写的生字生词。教学目标：1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备：多媒体课件。 课型：课文解读。 教学方法：小组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、直接导入，揭示课
题
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：《和氏献璧》。（齐读课题两遍） 2、理解“献”、“璧”的意思。 （1）指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。 （2）教师小结。 二、新课： （一）质疑： 1、读了课题，你想知道什么？ 2、指名质疑。 （二）初读课文，整体感知。 1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？ 2、指名汇报。 3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次） （三）、熟读课文、理解课文。 1、学习第一次献璧。（第1自然段） （1）自愿起立读第1自然段。 （2）指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚） 2、学习第二次献璧。（第2自然段） （1）自愿起立读第2自然段。 （2）指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚） 3、齐读第1、2自然段。 4、学习第三次献璧。（3—5自然段） （1）指名接读3—5自然段。 （2）第三次与前两次有什么不同？ （3）小组讨论： ①选择喜欢的方式读课文。 ②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。 a互相交流，读一读。 b指名汇报。 c出示句子，学生齐读。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 ③理解“捧”在这句话中的含义。 a将“捧”字换成“抱”字理解。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 b指名说说：用哪个字好？为什么？ *我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。 ④理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。” a谈谈你怎样理解他说的话。 b指名汇报。 5、齐读第3—5自然段。 6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？ 并指名说说。 7、齐读课文（有感情地朗读）。 三、拓展活动： 1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。 四、作业布置： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。五、
总结
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全课：同学们，学习了这篇文章你们有什么的感想呢？ 板书设计： 第一次 砍去左脚 和氏献璧 第二次 砍去右脚 忠诚 第三次 命名“和氏璧” 做人最宝贵的品质
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