教学研究《给孩子有色彩的评价》

PAGEPAGE5农民工子女课堂教育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 初探：给孩子有色彩的评价随着经济和城市化进程的不断发展，外来民工这一群体的队伍也随之不断壮大。我校处于江岸和江汉两区交界的地理位置，周边居住着不少进城务工人员，因此，农民工子女成为学校生源中一个新生的群体。目前农民工子女人数已经上升到在校学生总数的95%。这些孩子们从农村或外地来到一个新的城市，习惯的不同，话语的不同，学习内容的差别往往使孩子无所适从，表现为学习底子薄、自卑、厌学。课堂教学评价具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能，能够让学生体验进步和成功的愉悦，认识自我价值，促进他们积极主动地学习。因此课堂教学评价对于转变农民工子女现状，促进健康发展起着至关重要的作用。新课标指出:教育评价就其目的的不同，通常可以分为形成性评价和 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 性评价两种类型。课堂上的教师口头评价语言一般都属于形成性评价，承担着诱发或唤醒学生潜能的任务。对于独立意识尚未形成的小学生来说更是十分看重教师的评价。教师评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价性语言。从教十二年了,尤感教师评价语言的重要。教师评价语言就如同色彩，能在人的心理上引出某种情绪。好的评价语言可以使学生变无视自我为认识自我，变被动接受为主动参与，变消极无为为积极进取，变自发萌动为自觉进步。针对这一点，教师在教学过程中，要将课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”，从而提高学生的兴趣，强化教学效果。审视现行的课堂教学评价，还存在着缺陷。最显著的即是课堂教学评价中教师评价语言的问题。问题之一是教师评价流于形式，为了体现评价或渲染一下气氛，言不由衷地表扬回答问题的学生，评价单调、乏味；问题之二是教师没有形成评价的自觉性，一个问题提出后，毫无限制地让学生轮流着回答，往往出现了“你说、你说……”这种穷追不舍的枯燥局面,直到学生猜到教师的底牌为止；问题之三是为了给学生更多的信心，保护学生思考的积极性，评价时往往“好”声一片，教师都说“好的”、“挺好的”、“不错”，甚至对学生的一些错误性 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 也不作出及时的诊断。如何更好地发挥教师评价语言的功效呢？下面就结合自己的教学体会谈几点做法：一、评价语言要体现师爱。——蓝色看看身边这些农民工子女，他们大多数都有自卑、嫉妒的心理，使得他们来到城市却减少了幸福感，学习兴趣下降。教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”充满师爱的教学评价语言才能使学生产生热情、富于情感，有利于培养学生健康的心理。蓝色是博大的颜色，它象征着海洋、蓝天、远山、湖海。所以，教师应该用博大、宽广的胸怀去爱学生，教师的评价语言也应该是蓝色的。首先，在课堂教学中，教师的评价语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。其次，树立“一切为学生发展服务”的思想，对所有学生一视同仁，哪怕是成绩不好、纪律较差、智力低下的学生，绝不以挖苦、责备的口气评价学生。最后，要学会忍耐与包容，尽最大的努力去发现他们的闪光点，及时鼓励，让他们在关爱中快乐学习，健康成长。例如，在教学鄂教版一年级《品德与生活》第一单元“让疾病走开”一课时，我课前布置学生调查春季疾病的相关情况。由于家庭状况的约束，孩子们热情很高，可搜集到的材料不够全面，但我知道孩子们已经尽力了，我对他们说：“短短的一天，你们就能搜集、整理出这份较好的材料来，真是太棒了！”孩子们听后很高兴，信心倍增。一番交流之后，我请他们演示并讲解“如何感知发烧和量体温的方法？”孩子们你一言我一语在课堂上说开了，可没一个人敢举手，害怕回答错误。为了鼓励他们，我说：“同学们，把你的看法告诉大家，好吗？相信你能行。”“谁能用你的聪明才智，帮助我解决这个问题。”终于有一个男孩慢慢举起手，用轻微地声音回答着。我凑近听了听，意思正确，可表达不准确，其他同学也没听清。我微笑着对他说：“老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。好吗？”他这才轻松地点点头。回答完毕后，我不忘在全班表扬他：“老师为你的积极动脑感到高兴，下次继续努力！”倾注最真挚的爱，对他们一点一滴的进步给予表扬和鼓励。从他们微笑的、略带羞涩的脸上，我读到了幸福。二、评价语言要丰富多彩。——橙色单一、浮浅的评价语言不宜激发学生学习的欲望，反而会使学生感到你的虚情假意，这就要求教师的评价语言要富有变化。看到橙色，让人就充满激情，无比亢奋。所以，教师的评价语言应该是橙色的。听、说、读、写、小组讨论、小组交流是《品德与生活》课堂教学中经常采用的教学形式，针对每种教学活动，我都会有各自不同的教学评价语言。听：“谢谢大家听得这么专心。”“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。”说：“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”“对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！”读：“让我们一起来欣赏徐子龙同学那富有表情的朗读吧！”“读得真好！准确、流利，还很有感情！”“你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！”写：“用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班的殷丹丽同学做得比较好，给人一种真诚的感受。”“同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。”讨论：“我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。”“你的回答很精彩。”“从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。”另外，我还调动体态语言，为学生竖起大拇指、用手势表示√、面对学生露出敬佩的表情、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦，增强他们学习的自信心，使他们感到学习是一件乐事。三、评价语言要充满激励性。——红色学生成长发展走的是“成功是成功之母”之道，教师充满真情地恰当地激励语言能让学生不断获得走向成功的动力。对于增强农民工子女的自信心，取得成功尤为重要。红色代表热情、幸运和感恩，所以，教师的评价语言应该是红色的。如在孩子们回答问题有错误时，我不会对学生的所见都予以肯定，一“好”以避之，这样学生就不能够得到正确的认识；我也不会只泼冷水，打消他们的积极性。我会说：“你的回答虽不全面，但可以看出你是个爱动脑筋的孩子。”“在语言完整性方面注意一点，回答得就更完美了。”“刘洁同学，老师已经听到你的意见，很好！请你有条理地把你的观点再向大家说一说。”“今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问题前要听清楚问题，行吗？”又如孩子们在朗读时我会这样点评“如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。”有的孩子站起来却忘记答案，我会说：“再试一试，再想一想，不要紧张。”“别着急，慢慢想，老师相信你会想出来的！”四、评价语言要幽默有趣。——紫色注重评价语言的幽默性，能激发学生主动学习的积极性。儿童在课堂上很容易疲劳。如果教师能在数学课堂教学中，适时来点幽默，就犹如给儿童注射一剂“兴奋剂”，不仅可以缓解疲劳，而且也可以使教学内容趣味化，促进学生对所学内容的理解和巩固。因为学生对教学的幽默，都会发出会心一笑，而在笑过之后，又需要他们对被“幽默”了的知识进行深入的思考和理解。这样可以锻炼他们思维的灵活性、想象力和创造力。紫色是具有魅力的颜色，它神秘而且谦卑。所以，教师的评价语言应该是紫色的。如在教学《向别人学习》一课时，为了让学生明确每个人都有自己的优点和缺点的认识时，在课堂导入这个环节中，我用课件出示了森林动物运动会的场面，让学生预测比赛结果。“老师，在拳击比赛中，大象会赢。因为他的力气大，一下就把老鼠揍到拳击台下面去了！”“哈哈，这头大象真厉害，老鼠可要遭殃了。不过，老鼠也想了 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 对付大象。谁猜到了？”“老师，我我我……”许多孩子都高高举起了小手，一个小男孩边举手边用嘴巴还助威。“老鼠力气没有大象大，但它的身材灵巧，一下就钻进大象的鼻子里，大象再大的力气也拿老鼠没办法啦！”“你这只机灵的小老鼠可真会动脑筋啊！”大家都开心地笑了。蓝色、橙色、红色和紫色，构建一个有色彩的课堂。有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”让我们都来关注课堂评价，关注课堂活动中这些孩子们的兴趣、情绪、学习方式、乃至错误的回答等，巧妙而恰当地进行课堂评价，使他们全身心地学习，帮助他们身心健康成长，尽快融入新的集体，使这个集体健康而和谐。参考文献：①李如密.《教学艺术论》②刘正荣.《进城就业农民工子女心理健康问题研究》③《小学德育》杂志若干册