还剩下多少

还剩下多少《还剩下多少》导案备时：授时：次数教学目标：1、引导学生经历由情境到减法算式的抽象过程，培养学生初步的抽象思维。2、认识减法算式，会读写减法算式。3、通过观察图和算式感受减法与加法的联系，初步体会减法也是表示总量与部分之间的关系。重点：认识减法算式，会读写减法算式。。难点：感受减法与加法的联系，初步建立总量=部分+部分的模型。教具准备：情境图，多媒体教学过程：一．创设情境出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二．体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么2.根据图，提...

《还剩下多少》导案备时：授时：次数教学目标：1、引导学生经历由情境到减法算式的抽象过程，培养学生初步的抽象思维。2、认识减法算式，会读写减法算式。3、通过观察图和算式感受减法与加法的联系，初步体会减法也是表示总量与部分之间的关系。重点：认识减法算式，会读写减法算式。。难点：感受减法与加法的联系，初步建立总量=部分+部分的模型。教具准备：情境图，多媒体教学过程：一．创设情境出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。二．体会减法的含义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么2.根据图，提出问题，并引出减法----树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。比5个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的符号是减号，算式读作5减2等于3.表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3.用小棒代替苹果摆一摆，先摆5个小棒表示什么？再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?换个算式5-4＝1摆一摆4.还剩下几块蛋糕？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-2＝3各个数字分别表示什么意思？5.你能像这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三．巩固练习1.画一画，算一算（书p27）学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。2.试一试同桌间先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。3.看算式，说一说出示4-1＝3组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四．拓展延伸完成练一练第2题最后两道开放题要求图要和算式相对应。多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？五．课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计：还剩下多少5-2＝3读作5减2等于3.教学反思：　　　　　　　　　　　　

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