《统计》教学
设计
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、反思、评课《统计》教学设计、反思、评课衡水地区饶阳县饶阳镇小学张倩敏教学内容：一年级93页例1、94页例2。教学目标与策略方法：知识与技能：1、使学生初步认识简单的条形统计图，会用简单的方法收集数据。2、使学生能根据条形统计图提出并回答简单问题。过程与方法：通过各科学习活动，让学生经历数据的收集、的过程，体验最简单的统计方法。情感态度与价值观：借助生动、形象的情境激发学生参与统计活动的兴趣，并通过实例统计的必要性。策略与方法：采用操作与小组合作相结合的学习方式。课前准备：教师：1、小松鼠。2、例1鲜花图及涂好的条形统计图各一份。3、画"正"字的数据统计。4、五张：香蕉、苹果、梨、桃、其它学生：1、每生自备两份画有红、黄、蓝、粉四色小花的纸片，其中一份正反面都要画。2、例2统计图、统计
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每生一份。一、创设情境，铺陈出新教学例11、情境引入教师(神密的)：今天老师给同学们带来一位小客人。出示小松鼠。教师：它想和我们大家一起来学习，欢迎吗?(学生兴奋的说：欢迎)小松鼠说："今天大森林里正鲜花会呢。同学们想去看看吗?闭上眼睛老师带同学们去。出示93页的鲜花图。教师：笛笛，到了，请同学们下车吧。同学们看到了什么?有什么问题吗?学生们纷纷提出问题，教师不做回答。教师：要想解决同学们的这些问题，就让我们先来做一项工作吧。打开课本93页，同学们能在这幅图上表示出各种花的多少吗?学生：能！教师：那就拿起笔来，开始行动吧！看谁的作品又对又漂亮、整齐。设计意图：抓住低年级小学生喜欢小动物的特点，把小松鼠恰当引入课堂，足以使学生们眼前一亮，注意力尽被吸引，同时也极大的激发了学生的学习热情。设计让学生自己完成统计图，意在给学生提供思维，操作的空间，以孩子的潜能。2、展示成果。教师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家?指名同学到讲台上展示并讲解自己的操作步骤。注意引导学生讲清图中每一部分，如："()盆"表示什么?数据从何来?小格子表示什么?怎么知道哪一条表示什么花?其它同学到讲台前面来听、看。(意在为学生创设争相发言的自然氛围)引导学生自我对照。对的举左手，不对的举右手。(意在保护学生的自尊心)教师：请认为自己作品很棒的同学，把自己的作品展示给身边的同学和听课的教师。(意在使学生体验成功的快乐，同时也起到交流学习的作用)教师：小松鼠也做好了，让我们帮它检查一下好吗?(意在引出教师自备的统计图，便于学生观察，发现问题，提出问题。)3、看图提出问题。教师：有什么问题或有什么信息要带给大家吗?4、比较实物图和统计图，看哪幅图能很快帮我们回答问题?能让我们一眼看出哪种花最多?哪种花最少?5、小结教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识--统计(板书课题)它在我们学习生活中有很多用处，同学们有没有信心学好?学生异口同声的说：有！教师：好，那就让我们一起加油吧！请同学们回到座位上。二、全面探究新知1、收集数据。教师：小松鼠想和我们大家交朋友，就要更多的了解同学们。它想知道每位同学最喜欢这四种颜色中的哪一种。(自然过渡到对例2的探究中)学生纷纷说。教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢颜色花的下面画上记号。交给老师，好吗?教师把收集的纸条握在手中，神秘的`问：现在同学们最想知道什么呢?学生纷纷说。教师：那现在我们就要先来
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一下数据了。教师读，学生记。学生跟不上，纷纷表示。(此环节意在为学生创设问题情境，激发学生的探究热情)教师：跟不上，那怎么办呢?面对出现的问题，学生以小组为单位讨论：如何收集数据简捷、方便。如果学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个就做一个记号。(意在实现知识潜移)讨论后，学生汇报结果，好的方法给以充分肯定。如果学生能说出用画"正"字的方法收集数据，就要给以高评价，如果出就以小松鼠引出。教师：小松鼠看到大家想这么多方法，可高兴了，它也想了一种方法，让我们一起看看。出示"正"字的数据统计。教师：老师读一个，就画一笔，数一数"正"字几笔?代表几个人?这种方法有什么好处呢?师生一起探讨用画"正"字方法统计数据的方法与好处。教师：下面请同学们从刚才讨论的方法中选自己喜欢的一种，再来试一试，好吗?哪位同学喜欢用画"正"字的方法呀?在黑板上收集数据(意在重点向学生推荐这种方法)。收集完后，叫学生汇报，并说明用什么方法收集的。2、数据的引学生把收集的数据到统计表中，填完后订正。教师：同学们看着这张表能把这图完成吗?可以完成，也可以与同桌合作完成，比一比，看谁的作品好，下课后贴在板报上。同学们可要好好表现呀。3、展示成果，描述数据注意处理以下几个问题：①涂的对不对?②整齐、美观的引导学生自评，教师给以恰当点评。③引导学生讲清操作步骤。图中每一部分的意义，频数范围有何作用?怎样快，美观?④重点引导学生看图提出问题或发布信息。4、
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统计的作用指名学生到讲台上来，指着同学们问。教师：你能看出我们大家喜欢什么颜色的人最多吗?喜欢什么颜色的人最少吗?学生：不能。教师：那再让我们看看统计图吧。学生通过对比会发现统计图的作用。学生：统计图能帮我们一眼看出数据的多少，能帮我们解决好多问题，让我们发现好多有用的信息。教师：是呀，随着年级的升高，我们会学到更加丰富的统计知识。5、师生共同小结本节课收获。三、实践应用教师：这节课就要结束了，小松鼠学会了好多知识，可高兴了。它说：快六一儿童节了，到时它还要来和我们大家一起过节日。还想为我们大家准备两样水果，可是准备哪两样呢?出示水果图。教师：请同学们在自己最喜欢的水果下面做记号。师生统计之后。教师：小松鼠要回去为我们大家准备礼物了，让我们和它说"再见"吧。(意在让学生到统计知识就在我们身边，就在我们的生活之中，同时也对学生进行礼貌教育，与课始的情境创设回应)全课到此结束。
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