课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：认识平均分明光市魏岗中心小学王波教学
内容
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：教科书上第42~43页的例题“试一试”以及“想想做做”。教学目标：知识与技能1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。过程与
方法
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让学生在活动的情境中，通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历，感受并了解平均分的含义。情感•态度与价值观在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。教学重点：认识平均分教学难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。教学准备：多媒体课件、记录表、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：一、创设情境，感知平均分同学们，今天王老师给你们带来了一个字“分”，在生活中，我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班，分奖品。在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！二、合作交流，探索新知1、出示问题，小组活动，认识平均分。①问题：学校举行运动会，买了6支钢笔做奖品，如果请你给前三名发奖，可以怎样分？②学生思考交流。③举手回答，说明理由。教师演示④如果请你给三名鼓励奖发奖，你会怎么分？⑤学生思考交流。⑥回答时说明理由。教师演示。⑦对比观察发现，认识每份分得同样多，叫做平均分。（揭示课题：认识平均分）（请小朋友们开动脑筋，想想生活中你遇到过哪些平均分的事例？）=8\*GB3⑧教材想想做做第1题（辩一辩）(1)请同学们仔细观察图，下面哪种分法是平均分？（2）为什么它不是平均分？（3）怎样才能使它平均分呢？（4）为什么它是平均分？（再次强调平均分的含义）（5）同学们表现的可真棒，那现在有没有信心继续进行下一轮的探索呢？2、实践操作，进一步体验平均分①这个调皮的小猴子，又来到了这个桃园，看现在摘了几个桃子？（8个），小猴子现在要分给小朋友，要求每个小朋友分2个，可以分给几只小朋友呢？想一想，如果你是小猴，你会分吗？现在请小朋友用小棒代替分一分。然后把你的结果在你的小组和大家交流一下哦！看哪一位同学能进行平均分，表现好的同学就可以为自己所在的小组赢得一颗智慧星。②交流，反馈。③出示问题：8个桃子，每人分2个，可以分给（）人。④总结指出：8个桃子“每2个”作为一份分给1个小朋友。像这样把每几个作为一份来的方法也是“平均分”（引导学生，想一想还可以怎么分）三、巩固实践1、出示“试一试”，提出问题：可以分成几份？=1\*GB3①小组活动的任务：下面进行小组活动，每人拿 出12根小棒，尝试按要求平均分，将分的结果记录在草稿本上，比赛哪个小组能最安静的完 成任务，就可以得到一颗智慧星。 =2\*GB3②自主活动，教师巡视，并及时发现有利于进行教学的信息。 =3\*GB3③宣布活动结束，奖励表现好的小组。 =4\*GB3④汇报结果，并填入教师的总
表格
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内。2、想想做做第2题。3、想想做做第3题。四、课堂总结通过这节课，我们学习了什么知识？总结：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西。板书设计：1、认识平均分每份分的同样多，叫作平均分。每几个一份地分。
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