表内除法（一）整理复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学重点： 1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。 2、提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学过程一、导入（1分）生活中，我们常常会用到整理，今天我们就对之前所学的：《表内除法（一）》这一单元的知识进行整理和复习。 二、整理与复习1.关于算式：12÷3＝4你想到了哪些知识点？。（梳理知识）（根据学生回答情况板书）预设：生1:我学会了平均分 生2：我学会了除法生3：我学会了用除法解决问题 生4：我认识了被除数、除数、商...... 师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的重要因素，希望大家能够继续保持。3.（整理）我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，那么什么叫平均分？（每份分得同样多就是平均分）（写）你会用平均分的方法分一分吗？下面就来试一试：把6个圆片平均分，请在练习纸上画一画，分一分。 谁来说一说你是怎样分的？预设：生1：把6个圆片，平均分成2份，每份是3个。（2个2个分）生2：把6个圆片平均分，每份3个，能分成2份。（3个3个分）……师：你分得真好，刚才大家把6个圆片平均分成2份、3份或是6份，尽管分成的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。师：你能举出生活中平均分的例子吗？师：那平均分可以用什么算式来表示呢？（除法算式）你会吗？师：下面我们来看看这样的平均分，先想一想图的意思，再列除法算式表示。(男生做第一题，女生做第二题) 两幅图不一样，怎么都用8÷2=4表示，它们的意思一样吗？（不一样）第一幅图表示：8个圆片，平均分成2份，每份4个。第二幅图表示：8个圆片，每份2个，能分成4份。师：看来，一道除法算式有两种不同的含义，我们一起来读一读这两种含义。师：谁来读一读这个算式。在读算式的时候，你要提醒大家注意什么？在这道除法算式中，除号前面的数叫（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，好不好？我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？ 口诀都补充完整了，现在咱们来玩一个小游戏，师：你们从盒子里随机摸出两个球，根据球上的数字说出相应的乘法算式和除法算式。你们能做到吗？为什么前面的数都能列出4道算式，而这一道只能列出2道算式呢？还有哪几句口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式？看来，乘法口诀可以帮我们快速求积、求商，同学们一定要熟记。三、巩固练习1.口算下面我们进行速算比赛。看谁能在1分钟里算得又对又快！完成第1关口算。计时开始！我们以开火车的方式说出答案，其他同学一起订正。2、解决问题。（1）同学们学会了平均分和除法，接下来要看看大家能不能用这些知识解决生活中遇到的简单问题！这一次我们采取男女生PK的形式，比比看我们班上究竟是男生还是女生解决问题的能力更强，大家有信心吗？（PPT出示第2题）女生完成图中女孩提出的问题，男生完成图中男孩提出的问题。各选一名代表回答。看来男女生实力相当，掌握的都不错。在平均分的实际问题中，无论是求份数还是求每份数，都用除法来解决。最后，老师给大家准备了一道很有意思的题，请大家辨一辩。（PPT出示第4小题）请同学们独立完成！完成之后，小组合作完成以下任务：讨论出正确答案，出错的同学及时订正错题。做这4道题时，你要提醒大家注意什么？讨论结束，小组汇报！四、全课
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
同学们，刚才这节课我们对《表内除法（一）》进行了整理和复习，我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多，每份分得同样多叫平均分；平均分的问题我们常常用——除法算式来表示；用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确；那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题。好，希望你们以后都能养成整理复习的好习惯，无论是数学课还是生活中。这节课我们就先上到这儿，下课！
浙公网安备 33021202002483