第PAGE\*MERGEFORMAT#页/共4页六年级数学比例尺测试题六年级数学比例尺测试题一、填空题：1．（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2、比例尺分为（）比例尺和（）比例尺。3、在一幅比例尺是1：10000000的地图上，量得北京与深圳之间的距离是26厘米。北京与深圳之间的实际距离大约（）千米。4、A、B两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（）厘米。5．一种精密的机器长5毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是（）。6．图上距离2厘米
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示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。7．上海到延安的实际距离是1258千米，在一幅比例尺是1：37000000的地图上应是（）厘米。8．04080米改写成数值比例尺是（）。9．在一幅地图上，5厘米长的线段表示8千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（）。10．比例尺是1：3000，它表示（）。11．在一幅比例尺是30：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）二、选择：1、第二实验小学新建一个长方形游泳池，长50米，宽30米。选用比例尺（）画出的平面图最大；选用比例尺（）画出的平面图最小。A、1:1000B、1:1500C、1:500D、1:1002、、南京到上海的距离是200千米，在一幅地图上量得它们之间的距离是20厘米。图上距离与实际距离的比是（）。A、1：1000000B、20：200C、1：10D、20190000：203、北京到上海的距离大约是1200千米，在一幅地图上量得两地间的距离是20厘米。这幅地图的比例尺是（）。A、1200：20B、60：1C、6000000：1D、1：60000004、扬州到南京的路程大约是100千米，在一幅地图上量得两地之间的距离是10厘米。这幅地图的比例尺是（）。A、10：1000000B、100：10C、1：1000000D、1000000：15、要建一个长40米、宽20米的厂房，在比例尺是1：500的图纸上，长要画（）厘米。A、5B、8C、7D、66．图上距离（）实际距离。A.一定大于B.一定小于C.一定等于D.可能大于、小于或等于7．下列叙述中，正确的是（）A．比例尺是一种尺子。B.图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。C.由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺小于1。8．在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）A．1：2B.1：20C.20：1D.2：12．在一幅比例尺是1：1000000的地图上，用（）表示60千米。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其师长”当然也指教师。这儿的师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A．0.6厘米B.6厘米C.60厘米要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累
词汇
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、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。6．在一幅地图上用1厘米的线段表示50千米的实际距离，这幅地图的比例尺是()宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”学“正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A．5000(1)B.50000(1)C.5000000
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