备课年级四年级备课单元第一单元课题第一课时：亿以内数的读法学习目标1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。重点难点1．重点：教学读万级的数。2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。课型新授课教具计数器教学环节及内容教法学法一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。（课前调查） 2、万以内数的计数单位。 25000 ……万千百十个 位位位位位→数位 ……万千百十个→计数单位二、创设情景，揭示课题1、多媒体出示2000年第五次人口普查数据。2、.板
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课题：亿以内数的读法三、探究交流，获取新知1、介绍主题图2、教学例1 （1）认识计数单位： 万、十万、百万、千万、亿 （2）计数单位之间的关系。（十进制） （3）认识数位和数位顺序
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将13819000按数位顺序写出，说出每个数字说占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。（4）认识数级。 3、巩固练习完成课本第四页“做一做”4、教学例题2（学习读数）（1）投影出示含有两级的数位数续表，并在相应的数位下分别呈现教材上的4个数（2）小组讨论（3）反馈交流，学生
总结
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读法四、巩固练习完成第五页“做一做”五、课堂总评 1.如： 学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？2、教师板书：25000 老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数？（五位数）各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？ 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些
知识点
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。计数器上遮去万以上的计数单位 ①一千一千地数，数到10个一千。 老师：10个一千是多少 学生：10个一千是一万。（学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。） 教师用计数器表示： ②一万一万地数，数到10个一万。 老师：10个一万是多少？（在计数器上显示“十万”） ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生观察数位及计数单位的排列规律。学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。 向学生说明：按照我国计数的习惯，每四个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。指名学生读，教师板书读法。A、含有两级的数怎么读？B、万级数和个级数在读法上有什么不同？C、数位上出现0怎么读？让学生自己说说，这节课有什么收获？作业布置练习一1.2.3.4板书
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例1万级个级亿千万百万十万万千百十位个位教后小记
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