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8小桥流水人家8小桥流水人家LT课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题8.小桥流水人家课型略读课文第几课时课时教学目标（三维）1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。　4.欣赏课文中优美的语言积累。教学重点与难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学方法与手段自读自悟，自主合作使用教材的构想一是使HYPERLINK"javas...

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8小桥流水人家LT课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日课题8.小桥流水人家课型略读课文第几课时课时教学目标（三维）1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。　4.欣赏课文中优美的语言积累。教学重点与难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学方法与手段自读自悟，自主合作使用教材的构想一是使HYPERLINK"javascript:;"\t"_self"学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。第页（总页）课时教学流程（试用）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充学生行为一、自主式导入“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、互助式解疑三、探究式点拨2．作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。四、强化式拓展教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。朗读语速稍缓，饱含深情，读出作者对家乡的无限眷恋之情。1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2．互相交流生字词的学习情况3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。第页（总页）

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