第三单元分类与整理教材来源：小学一
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《
数学
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》教科书/人民教育出版社2012年版
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
来源：小学一年级《数学》（
下册
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）第三单元主题：分类与整理课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：孙清露/巩义市实验小学目标确定的依据课程标准相关要求能对简单几何体和图形进行分类。教材分析分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类既是学生学习数学的基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。通过本节课的学习，让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。学情分析本班学生男女人数均衡，大部分孩子活泼好动，求知欲强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，体验分类结果在单一标准下的一致性。目标能根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、经历简单的数据整理过程，能用自己的方式（摆一摆、画一画、数一数）呈现分类的结果。并能对数据进行简单的分析。3、培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。评价任务任务1：课堂提问，这么多气球，可以怎样分类？（测评目标1）任务2：课堂活动，展示分类的结果。（测评目标2）任务3：说一说生活中的分类现象。（测评目标3）教学过程教与学的活动评价要点环节一：创设情境，引出课题。课件出示一个凌乱的书柜，一个整齐的书柜。提问：如果在书柜里找一本书，你觉得在哪个书柜里能快速找到？为什么？由此引出什么是分类，以及分类在生活中的重要性。把同类物品放在一起，就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。环节二：探索交流，体验分类。课件出示气球图，启发学生思考：这么多气球，可以怎样分类？学生进行活动并展示分类结果。可以根据气球的形状进行分类，也可以根据气球的颜色进行分类。在活动中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。环节三：巩固练习，掌握分类方法，并进行全课总结。指导学生完成29页练习七第2题。按照一定的标准来进行分类，标准不同，分的结果也不同。环节四：分类在生活中的作用。说一说生活中哪里有分类的现象。引导学生感受分类在生活中的重要性。
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