编写者：刘金香执教时间：2014.8.27课题金色的草地课时2课时教学目标知能目标：1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
方法
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习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点 教学难点理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备相关资料（作者简介等）教学过程教学过程第一课时一、激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、据题质疑看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读课文，感知文意1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。四、阅读交流，深化理解1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来
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达内心的收获和想法。5、
总结
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：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。五、思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。六、学习生字，积累词语七、布置作业，拓展延伸仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。第二课时一、研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的？ （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 第二自然段 （3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 （4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件
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播放蒲公英四处飘散的样子。 （5）3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 （6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。 （7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。 （8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。 （1）同桌互相说一说。 （2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？） 二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。草地怎么会变色？同桌间互相说一说。板书设计2、金色的草地蒲公英 一本正经 揪掉 草地 许许多多 金色 开心作业设计1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（）住（）反（）开（）弟（）注（）返（）升（）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词：随意——（）引人注目——（）写反义词：开心——（）合拢——（）教后
反思
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在本篇课文的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟作者观察的仔细。因为课文内容浅显，所以我先让学生课前去自习，并先完成课后练习题。但还是有部分学生在课前预习时不够细心、没有深入理解课文。今后须加强对学生课后预习的要求和检查。
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