〈〈各种各样的鞋》
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【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双白己喜欢的鞋，让白己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。教学目标：情感领域：培养学生发现美、
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现美、欣赏美的能力。认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。操作领域：展开想象的翅膀，用白己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教、学具准备:教学课件、制作材料。教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。教学过程：一、组织教学：认识我吗？好孩子，尚老师第一次到莱西，就和咱们同学一起上课了，希望通过这节课能和你们成为朋友，好吗？上课！二、导入新课：师：今天我带来了一份礼物和大家一起分享，看！是什么？生：（鞋），是些什么样的鞋？你能用一个词来形容一下吗？生（，，）师:是些各种各样的鞋，今天就让我们一起进入鞋的世界，共同来欣赏、研究、制作：各种各样的鞋（板书）三、课中研讨：＜一＞欣赏古代的鞋子1、鞋子的历史相当久远。这是我国大约5000多年前人们用兽皮缝制的最原始的鞋，想想看，这种鞋的功能是什么？（保暖、保护脚）这是隋代的玉靴和唐代的分梢玉履，可以看出，鞋已经变得更加美观实用了。2、我国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙古族的靴子。仔细看看，上面绣的是什么图案？（人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）3、你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征，同样是靴子，猜猜看，这是给谁穿的？（）这是清代皇帝龙靴，上面绣着什么？龙可是皇帝的象征。什么人穿这种草鞋呢？（农民穿草鞋砍柴、耕地）现在我们看到得是些什么鞋？虎头鞋是鞋的一种，人们给孩子穿这种鞋，不仅因为好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长，这也寄托者达人们对孩子深深的爱意，对吧？4、我们欣赏了好多中国的鞋，再来看看外国的鞋，这是荷兰的木鞋，日本的木屐、意大利的勺子鞋、还有法兰西盔甲中的腿甲。5、师：随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，瞧！这是,,下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋，，，古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成的呢？生：（）鞋子有鞋底、鞋面、鞋口等级部分组成的，计师们又是怎样来设计鞋子呢，你喜欢哪双？为什么呢？（板书造型新颖、装饰别致、色彩美观）这是西班牙画家毕加索的名画〈〈格尔尼卡》，你仔细观察，他和这双鞋有什么联系吗？能说说这双鞋造型由社么特点吗？（长颈鹿，造型新颖）6、同学们真善于表达白己的想法，那和老师一起来设计一只鞋子好吗？先来做鞋底，可以用什么形状来做鞋底呢？（生,,）好我就用椭圆形吧！然后做上鞋面，看一下这样就行了吗？我们用什么方法装饰一下？（）我来画朵荷花装饰一下鞋底，在鞋面上再站上一只蜻蜓，看！好看吗？我们学校的小设计师们还托我带来了他们的作品，想看？不过老师是有
要求
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的，注意听，小组同学研究，这些鞋子是用什么方法设计制作的？能解决这个问题吗？（分发礼物）7、老师
总结
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：鞋的制作方法很多，只要你多动脑，就会创作出各式各样有特色的鞋。你打算设计什么样的鞋子？,,（还有好多同学想要表达白己的想法，把他说给小组同学们听一下吧，先讨论到这儿）听到同学们这么多有创意的想法，老师突然想开一家鞋店，把咱同学设计的鞋子都放到鞋店里来，好吗？动手之前先看一下作业要求。四、作业展示：好同学们，请把你制作的鞋子拿到上面来，尚老师鞋店开业了，请你们到我的鞋店看看好吗？来，到前面来，最喜欢那双鞋子？为什么？这双鞋是谁做的？能介绍一下吗？五、课后拓展：同学们设计的太棒了，老师都很喜欢，谢谢同学们给我送来了这么漂亮的鞋子，其实我们不但可以用这些材料来制作，还可以采用画一画、捏一捏的方法来设计鞋，艺术家们还运用写的造型设计了好多工艺品呢，瞧！玩具、笔筒、烟灰缸、钥匙扣。同学们，美就在我们身边，希望你开动脑筋，用白己灵巧的双手设计更多美观实用的生活！今天的课就上到这儿！下课人民美术出版社小学美术第5册〈〈各种各样的鞋》教学设计尚国红平度工银第二希望小学
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