第二节滑轮及其应用(学案)学习目标1.能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组。2.通过实验探究,理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。3.能根据要求选择滑轮或组装滑轮组,学会利用它们解决一些简单的实际问题。课前准备1.收集信息找出生活中常用的滑轮,有关滑轮的图片、使用滑轮的实况录像(如升国旗、起重机提升重物等),与其他同学互相交流。合作探究一、定滑轮和动滑轮活动1:运用滑轮,提升重物1、认识滑轮。2、请用一个滑轮和绳将重物提升到高处,你有哪些方法?3、各组之间交流提升重物方法,并观察两种方式提升重物时,滑轮的运动有什么不同?活动2:探究定滑轮、动滑轮的作用。按图示进行实验,比较物体的重力G和使用定滑轮(动滑轮)时弹簧测力计的拉力F,并观察使用定滑轮(动滑轮)时拉力的方向,将数据填入表格内。1、次数不使用滑轮提升重物使用定滑轮提升重物拉力(物重)/N拉力方向拉力F/N拉力F的方向1 2 (1)(2)根据你对实验数据和实验现象的分析,发现:使用定滑轮省力,但改变用力的方向。(填“能”或“不能”)次数不使用滑轮提升重物使用动滑轮提升重物拉力(物重)/N拉力方向拉力F/N拉力F的方向1 2 2、(2)(1)根据你对实验数据和实验现象的分析,发现:使用动滑轮省力,但改变用力的方向。(填“能”或“不能”)活动3:1、请标出图(a)(b)中支点O;动力F1和阻力F2;动力臂L1和阻力臂L2。GG(b)(a)2、用定滑轮和动滑轮匀速竖直向上提高物体时,根据杠杆平衡条件,分析得出(1)、图(a)中动力F1和阻力F2是什么样的关系?(2)、图(b)中动力F1和阻力F2是什么样的关系?3、把你在实验中测得的数据与利用杠杆平衡条件分析得到的结论对比一下,是否一致?如果不一致,你认为造成不一致的原因是什么?二、滑轮组活动4:组装滑轮组并探究滑轮组的省力情况1.把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组,你还能
设计
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其它的组合方式吗?动手画一画。3、比较图中绳子的绕法有何不同?承担物重的绳子股数分别又是多少?物重G/N拉力F/N承担物重的绳子股数n2.从中选择一种方式进行探究,把提起重物使用的拉力与物重相比较,再结合承担物重的绳子的股数,你能发现什么?绳子上升距离s与重物上升距离h有怎样关系?F=()GS=()h滑轮组的绕法:反馈练习:基训153页5、7、8、9、11、12、15、16、学案51页例2