新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-24.1《划时代的发现》教学目标（一）知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2．知道电磁感应、感应电流的定义。（二）过程与方法领悟科学探究中提出问
题
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、观察实验、
分析
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论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。（三）情感、态度与价值观1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。1、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？2、奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？3、奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？4、电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”奥斯特实验：揭示了电流的磁效应突破：电与磁是有联系的!1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？自主学习--法拉第心系“磁生电”二、科学的方法(实验)1825年11月28日实验1.两根长4英寸长的导线平行放置,用两张厚纸将它们隔开,先把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计相连。实验2.将空心螺线管接到电池的两极,把一直导线引进螺线管,直导线两端与电流计相连。实验3.将实验2中的直导线与电池两极相连,螺线管与电流计连接。实验4.把两根导线互相缠绕着,先把其中的一根的两头接到电池上通电,把另一根的两头接到电流计上。1831年8月29日法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。开关电池组电流计1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个
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，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。有规律吗?“跑失良机”的科拉顿电流计螺旋管电磁感应现象发现的意义?1、为电和磁的统一创造了条件;2、推动人类进入电气化时代.1867年8月25日,法拉第像往常一样,安静地在椅子上睡着了,这一天他永远地睡着了.人们这样怀念他:“尘世上失去了一位哲人,天堂里多了一位圣人”.正如法拉第接过先辈的大旗一样,后来者接起了他的大旗,使物理学的火种薪火相传……有哪些人呢？1、法拉第去世一年后的1868年,一个美国报童在波士顿的一个旧
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摊上买到了几本残缺不全的法拉第著作《电学实验研究》.谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资.他就是:爱迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成果转化成实用的电器.2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁场统一的理论（统一场论）.但是未能成功.3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互作用与电磁场相互作用的
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理论,使物理学意义上的统一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果.作业:复习有关磁通量及磁通量变化的知识.
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