小学语文级阅读知识点汇总

(完好版) 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 1-6年级阅读 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 汇总(完好版)小学语文1-6年级阅读知识点汇总(完好版)小学语文1-6年级阅读知识点汇总小学语文1－6年级阅读知识点汇总解题步骤1．通读文章，认识主要内容，推测中心思想。2．仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，仔细地思虑、组织 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。4．检查，看回答能否贴题，内容能否完好，语句能否通畅，标点能否正确。主要题型及其解题方法第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为何？动词：不可以。由于该词正确生动详细地写出了形容词：不可以。由于该词生动形象地描绘了副词：如（如：都，多数，特别只有等）：不可以。由于该词正确地说了然的状况（ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变为，与事实不符。（注：有些是能够换的，不要一律写不可以换，要依据题目看看详细能不可以哦！）二、动词理解。生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反应了人物的心情三、一句话中某两三个词的次序可否调动？为何？答：不可以。由于：1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一致；2）该词与上文是一一对应的关系；3）这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换。注：有些是能够的，不要一律写不可以，要依据题目看看详细能不可以哦！）第二部分：句子一、句子 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，环绕主题，发掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就能够了。例题：请问文中划线部分用了如何的修辞手法，表达了作者如何的心情？修辞的分析：1）它自己的作用；2）联合上下文，分析句子里词语的表达成效。3）答题格式：修辞+联合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）B、排比：有气概、增强语气、一呵而就等；答题格式：应用排比句能使句式更齐整，更有气概，重申了（事物）的，突出了（事物）的特点C、设问：惹起读者注意和思虑；答题格式：开头出现，其作用平常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用平常为“惹起了对的问题的关注（或引人沉思），给人以启示，突出了文章的要旨”D、比较：重申了突出了E、频频：重申了增强语气F、反问：重申，增强语气等；答题格式：这个反问句的意思是，以激烈的语气表达了（人物）的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更为详细，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用平常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用平常为“增强文章的兴趣性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；衬着氛围（记述文、小说）；埋下伏笔（记述文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承前启后；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记述文、小说）；深入主题（记述文、小说）；照顾开头（谈论文、记述文、小说）三、仿写句子。公式：①数清例句的字数。②弄清例句所采纳的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例句与所要仿写的句子在看法和现象上的联系。第三部分：段落篇章词语一、标题作用1）全文的线索，推动情节发展2）总结文章内容，点名要旨（突出主题）3）形式新奇，吸引读者4）反应人物感情变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照顾文章标题)B、点名所要描绘的对象C、惹起下文D、衬着氛围E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承前启后的过渡作用：总结上文，总领下文。B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、结尾A、总结全文，深入主题B、点明文章中心，揭示文章要旨C、照顾题目D、照顾开头E、照顾全文F、引人沉思三、归纳文章的中心公式：①写人为主：这篇文章记述了赞誉了表达了②记事为主：这篇文章记述了（责备了）歌颂了表现了③写景状物：这篇文章采纳了手法，借助描绘，赞誉了抒发了④游记：这篇文章描绘了表达了感情⑤谈论文：这篇文章论述了说了然第四部分：写作方法一、记述的因素的作用公式：①时间：以的时间为序（或线索）来写，使记述的过程更清楚。②地点：以的变换为序来写，为人物供给活动环境。③事件：以的事件来写，突出人物形象，令人物有血有肉，丰富鲜亮。④人物：以的活动来写，推动故事情节向前发展。二、文章运用表现手法作用例题：请问这题用了如何的写作手法，读文章有何利处（意义）？1）比较，作用：XX和XX形成鲜亮比较，突出人（事）物XX的特点2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作示意，为情节发展作铺垫4）照顾，作用：使文章构造慎重，使文章主题更为鲜亮，使文章更为严实5）衬托、衬着，作用：表现环境，创立氛围，抒发感情，突出主题三、文中画线句、段运用何种描绘方法，有何作用1）人物：容颜、语言、动作、内心、神情、正面、侧面描绘作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（质量、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：衬托一中XX的氛围，表达一种XX的思想感情四、描绘手法的作用1、读出描绘手法在语段中的地点及目的。2、明确描绘种类及有关知识：①容颜（肖像）描绘的主要作用就是显示人物的性格特点②语言描绘的主要作用就是显露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神容颜和性格特点，可令人物拥有活力，绘声绘色④心理（神情）描绘的主要作用就是显现人物的精神容颜，特别是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：容颜：描绘了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地显现了内心，表现了动作：用运的词语，生动、正确地刻画了心理：等词语写出了，表现了五、环境描绘的作用1、找出文段开头或中间及末端的环境描绘语句。2、公式：①的光景描绘，写出了的风景（或环境），衬托了人物的性格和质量。②的光景描绘，联合人物心理活动，表现人物的性格和精神。③的光景描绘，反应了的情形，为全订婚下了的感情基调。六、文章开头写景语段的作用公式：1、分析所写光景的特点。2、描绘了，为下文写打下了伏笔。七、巧设悬念公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（要点词）。2、，使文章情节曲折、跌荡起伏。八、本文（某段）运用什么表达方式：记述、描绘、谈论、说明、抒怀九、插叙的作用1、读出插叙的语段的地点及和全文的联系。2、公式：采纳了插叙的写法，既对文章的内容加以增补，又突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。十、称呼变化公式：1、找出人物称呼的变化词语。2、采纳第一人称，平易、真切。3、称呼变化也反应了感情的变化。小学语文阅读题答题技巧、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依据文章的详细内容来回答，常有的有歌颂、赞叹、热爱、喜欢、感人、快乐、期望、震惊、怀念、悲伤、淡淡的忧愁、痛惜、想念（）故土和亲人、或许是厌烦、厌恶、悲伤、愧疚、愧疚、怨恨、悲伤、沉痛、遗憾等。一般作者的感情能够从文章的字里行间能够看出来的，有的或许写得比较委宛，有的是直抒胸臆。、归纳文章要旨。关于这类题目，在回答以前必定要把全文仔细看几遍，而后能够用这样的要点词来进行回答：“经过故事，歌颂（赞叹）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也能够从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富裕真理性的句子常常是作者所要表达的主题。、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这各样类的题目，我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描绘、说明、谈论、抒怀，特别是描绘中又分为人物描绘、光景描绘和带综合性的场面描绘。而人物描绘还可细分为语言描绘、动作描绘、心理描绘、肖像描绘和细节描绘，描绘的作用是使文章生动、形象、感人。抒怀的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传说以及自然界中间的奇异情形的描绘，它的作用是增添了所写内容的神奇色彩,惹起读者的兴趣。对以上种类的问题一定要联合文章的详细内容来回答。、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请谈谈你的理解。这类问题的回答不是简单地从文中找寻现成的句子就能够解决的，这需要我们的同学平常多读多看多累积，多看并记着一些富裕真理性的名言警语，这样才能真切地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解正确地表达出来。、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，关于这各样类的题目，我们能够从文章的内容、写作特点、感情基调等方面进行比较。以上是有关记述文的常例问题回答，下边我们来看看说明文的阅读理解。、说明文的阅读理解。关于说明文的阅读理解，我们能够抓住三点：说明对象、说明次序、说明方法。说明次序就是三种：包含时间次序、空间次序、逻辑次序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分种类、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作解说、绘图表、引资料。此中波及许多的是分种类、举例子、打比方、列数据、作比较。分类其余作用是能够将复杂的事物求情楚。举例子能够起到使内容详细、增强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这类方法能够突失事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据能够使说明的事物更详细，便于读者理解有关内容。作比较跟修辞格上的比较是近似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，能够用详细的或许大家已经熟习的事物和它比较，使读者经过比较获取详细而鲜亮的印象，事物的特点也常常在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲究语言的正确性，语言风格又能够分为平实和生动两种。小升初语文阅读训练（含答案）：《夜游雁荡山》《夜游雁荡山》六年级阅读题及答案暮色浓浓，光景模糊。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那模糊，又令人感觉神奇。我站在灵峰款待所门口，仰头看山岳，不由连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感觉山岳像刀削斧劈，十分奇异，此刻更出奇了。你说暮色浓浓，山岳却轮廓分明；你说风景分明，却又朦模糊胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那尖锐的嘴，若是有人去偷神殿的圣器，它必定会扑过去啄他；它那剑翅的神情，忧如丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。‖我一边看一边想，这巧妙的风景不正是来自模糊吗？假如不是暮色。那山岳所化成的形象就不会这样传神。我怀着浓重的兴趣，跟着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山岳像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的枯瘠的嘴巴都十分传神。她忧如要与我诉说家务，讲讲儿老婆的贤惠，儿子的孝敬，邻居的友好；要与我讲讲此刻的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在巅峰上赏识大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光芒的变化使老头的胡子忧如轻轻漂浮了。顺着山坡下去，老头回去了，出来一个老衲，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。‖月光把山地铺了一层银，我当心地踏着银光，生怕把这月光踏碎，损坏了这朦模糊胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个调皮的儿童，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山岳，忧如在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。‖我意犹未尽，只听见有人大喊：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见很多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是由于时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。‖1、联系上下文，理解词语。①敛翅：②窥视：2、按区分的段落，归纳段意。第一段：第二段：第三段：第四段：3、回答以下问题。①作者夜游雁荡山时看到的风景有什么特点？②作者走到塔头岭看双笋峰，为何山岳一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老衲？③“月光把山地铺了一层银，我当心地踏着银光，生怕把这月光踏碎”这句话表达了作者如何的思想感情？参照答案：1.敛翅：收起翅膀。窥视：躲在一边悄悄的看。2.第一段：总写雁荡山岳在暮色下的巧妙。第二段：仔细地描绘了暮色下双笋峰在不一样的明暗光芒下不一样的美景变化。第三段：描绘月光模糊下的金鸡峰的形象。第四段：想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。3.（1）暮色浓浓，山岳却轮廓分明；风景分明，却又朦模糊胧。2）由于暮色，看山岳的方向不一样，角度不一样，因此光芒不一样下便看到了不一样的形象。（3）月色模糊下的风景实在太美，作者生怕损坏了这自然的美景，珍惜当心的心情。