（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文八
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上册第六单元大荔县洛滨中学李冬景课程目标课程内容体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议说教材说建议说课标说教材
流程
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说课流程一、说课标1.课程目标课程目标全面提高学生的语文素养具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。有较丰富的积累，和良好的语感。九年课外阅读总量应在400万字以上。背诵优秀诗文240篇（段）。注重情感体验，发展感受和理解的能力。能初步鉴赏文学作品丰富自己的精神世界。能阅读日常的书报杂志，旧新具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，与旧课标相比,语序有调整,内容有微调,降低了诵读难度,明确诵读篇目.2.学段目标一、说课标学段目标识字与写字阅读写作综合性学习第四学段独立识字学习行楷临摹名作姿势习惯倾听表达讲述转述讨论发言有真情实感，表达有创意缩写改写扩写续写自主组织文学活动；讨论展示学习成果；搜集资料，引用资料。口语交际诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能够借助工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3.内容标准一、说课标内容标准在课下注释的帮助下，能用自己的话说出文章的大意。通过反复诵读，能说出文章在叙事、中描景作者所蕴含的感情。通过反复诵读，能辨别出文章的语言特色。第六单元单元提示中写道：“学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复诵读中进入情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。”激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。二、说教材1、编写体例怎样搜集资料单元导语课例综合性学习略读精读整理论文搜集资料编写体例26三峡27短文两篇阅28*观潮30古诗四首提示内容明确目标29*湖心亭看雪中秋节电脑三峡内容上网调查采访图书馆方法将搜集到的资料加以整理写成专题论课前导语课文插图正文注释研讨与练习课外链接第六单元编写体例二、说教材2.编写特点苏教版人教版文言文分散编排，文言文在五六单元编写特点语文活动综合性学习条理清晰易成体系缺乏变化丰富多彩形式多样难于统筹强化主题分解诵读难成体系易成体系养成习惯诵读量大侧重文言教学突出古诗教学二、说教材3、内容结构略读（2）《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》知识和技能：掌握文意，积累词汇过程和方法：诵读、研读、整理，形成文言学习习惯，借鉴情景交融的写法。情感态度价值观：体会作者思想感情，形成正确价值观方法：自主探究内容：粗知大意，积累赏析内容结构内容结构诗（4）精读（3）二、说教材4、立体整合横向整合自然风光品味山水的豪情奇观风俗内容整合文人雅趣观潮湖心亭看雪诗四首答谢中书书三峡微妙心境情景交融记承天寺夜游张岱明清陶弘景南北朝苏轼北宋周密宋郦道元北魏晋唐宋略读精读精读与略读相结合，情景交融，按时间顺序安排内容。讲究写法训练。情景交融按时间顺序安排内容精读与略读相结合骈散结合写法多样骈文正面侧面描写结合白描写景抒情已学知识七上（3）15《古代诗歌四首》八上（5）21《桃花源记》25《望岳》《春望》纵向整合本单元内容26《三峡》27《短文两篇》28《观潮》29《湖心亭看雪》30《诗四首》后续内容八下（5）21《与朱元思书》八下（6）26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》九下（6）25《词五首》情景交融的写法集中在八年级训练，七、九年级少有涉及。正侧结合七下（4）20《口技》九下（6）22《隆中对》骈文28《观潮》正面描写与侧面描写相结合的写法贯穿始终。八下（5）21《与朱元思书》27《答谢中书书》以散文为主，初步接触骈体文，感受语言的韵律美。第四学段文言文内容安排从点到面，从分散到集中疏密结合，并按一定的专题来组织，选取的都是历代文言作品中的名篇。八年级所选材料都具有情景交融的特点。2010考点整合文言文《石渠记》《小石潭记》20112012《战国策·秦并赵》《三国志·诸葛亮传》实词意义虚词用法翻译句子辨析特点实词意义虚词用法翻译句子文意理解实词意义虚词用法翻译句子比较概括3、考点整合（一）重点考查“读懂”能力取材于课外考点在课内基本考点相对保持稳定2012陕西中考试题链接理解手法描述情景过山农家立体整合诗歌201120102012农家望晴西归绝句修辞效果比较情感描述画面理解心情考点整合（二）诗歌阅读选材为唐诗，两道题分值4分注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查，从具体的用词、诗句、画面、情感等方面考查，实际还是以理解为主的赏析。2013中考报告会指出：如有恰当的课外资料与课内相匹配，就用2012年课内外比较阅读的做法，否则就沿用2011年考查课内迁移课外的做法。预计2013年还会用课内外对比的考查方法，考点不会大变，设题方式会有小调整，更注重课内外的结合。可能渗透词法句法考点。41.6713.332514.2100比例（%）50163017120分值写作文言文阅读现代文阅读积累和运用全卷2013中考试卷结构（陕西省教科所薛翰铭）2013中考预测三、说建议1.教学建议课堂模式教学建议识字与写字阅读口语交际综合性学习教学建议识用结合良好习惯情境设置形式多样活学活用加强平时练笔指导，重视听说读写相结合。自主组织活动，搜集引用资料展示学习成果习作自主感悟创意阅读阅读方法指导五步教学法出示目标自主交流合作探究当堂检测精讲释疑《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”解决简单问题解决较难问题师生合作，突破教学难点巩固提高，归纳整理，形成体系，堂堂清，人人清。明确学习任务四、说建议2、评价建议评价建议家长教师学生评价建议诵读到位大量积累质量分析评价古诗文和文言文重点考察学生的记诵积累，考察他们能否借助注释和工具书理解诗文大意。口头表扬作业测试掌声鼓励自评互评组长记录相互提问相互背诵相互检测推举发言监督检查签字四、说建议3.课程资源开发利用校园和班级文化课程资源开发与利用语文活动课本引领，以一带多，发挥班级书架的作用学生资源文本资源学生思维创新灵活掌握着丰富知识在活动中学习积累巩固提高生活中处处有语文重视课程开发开展语文活动增强语文意识提高语文素养
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