小石潭记柳宗元课文导航一、创设情景，介绍作者及背景二、整体感知，理解内容和结构三、合作探究，精读第2和4段落四、拓展学习，描写山水的名句 说说你知道的柳宗元。 柳宗元(773～819)，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣心中的愁闷.他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上有名的《永州八记》创设情景：《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。小石潭给下列黑色字注音。篁竹 清冽 为坻为屿 为嵁佁然俶尔 翕忽 差互寂寥 悄怆 幽邃huánglièchíyǔkānyíchùxīcīliàochuàngsuì柳宗元翻译下列句子：影布石上：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃：鱼的影子映在石上（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。像狗的牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。二、学生读课文，共同探讨课文内容：①作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答②作者写了小石潭的哪些景物？③小石潭的源流是什么？④作者对小石潭的总体感受是什么？板书：1、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见2、潭中景物：水、石、树、鱼3、小潭源流：曲折、蜿蜒4、潭中气氛：凄神寒骨、悄怆幽邃5、
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同游着中心：三、合作探究1、理解人物的“乐”（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？（2）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？小石潭到底有哪些乐趣呢？（分析课文第二段）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。用自己的话复述一下这种景致。1、这一段写了哪些景物？2、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？3、作者是怎样写鱼的？4、这段描写渗透了作者怎样的感情？（潭水、游鱼）（清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度来侧面描写的）（动、静相结合）（快乐）2、体会人物的“忧”（1）、小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？（2）、作者的“忧”从何而来呢？（重点分析第四段）（凄神寒骨，悄怆幽邃）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？2、反映了作者怎样的心情？幽深冷寂孤凄悲凉主
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的理解：问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦、悲凉、抑郁是他的感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似游者相乐的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情于景了。四、拓展学习你学过不少描写景物的古代诗文，把描写山水的名句摘录下来1、描写山的句子千山鸟飞绝，万径人踪灭白日依山尽，黄河入海流会当凌绝顶，一览众山小2、描写水的句子明月松间照，清泉石上流桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 从小丘西行（）（）（）步，隔（）竹，闻（）声，如鸣（）（），心（）之。伐（）取（），下见（）（），水尤（）（）。全石以为（），近岸，卷（）（）以出，为（），为（），为（），为（）。青（）翠（），蒙络（）（），参差（）（）从小丘--------，隔-----，闻-----，如------，心----。伐-----，下-----，水------。全石------，近岸，卷-----，为---，为---，为---，为----。青-------，--------，----------。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。小石潭记发现小潭：潭中景物：小潭源流：潭中气氛：记录同游者隔、闻、伐、取、见潭水：游鱼：清澄侧面描写动静结合定点特写移步换景岸势：溪身：曲折蜿蜒参差不齐幽深冷寂凄清寓情于景形象比喻
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