《电工基础》课程标准

《电工基础》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 讲课班级：13机电（中）1、2班讲课地点：2号讲课楼303、309讲课教师：李春菊一、归纳（一）课程性质本课程是中职机电技术应用专业的专业骨干课程，拥有很强的实践性。经过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等相关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技术。本课程是《电机与变压器》、《电气控制技术》、《可编程控制技术》等课程的前修的基本课程。（二）课程基本理念坚持中职性，表现中职人材培育的特点中职性的内涵包含高素质和技术型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特点，培育高素质、技术型专门人材。坚持主体性，突出学生在讲课中的重要地位坚持主体性，第一表现在尊敬学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培育目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次表现在尊敬学生的学习能力上，在讲课推行的过程中要增强对讲课方法的研究，充分调动学生的学习踊跃性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还表现在尊敬学生的个体差别上，课程要尊敬学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差别，确立适合的学习目标和讨论方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以知足自我发展的需要。坚持全面性，培育一生学习和全面发展能力面向全体学生，着眼于学生一生学习和全面发展。尊敬事物发展的客观规律，从课程设计到讲课推行的诸个环节，重视培育学生的可连续发展能力，在夯实专业基础的同时，重申学生自主学习能力的培育，为学生一生学习确立基础。课程还要重视提升学生的道德修养和审美情味，使他们渐渐形成优秀的个性和健全的人品，促进德、智、体、美的友善发展。坚持综合化，力求实现“所学即所用”经过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力剖析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以详细的生产岗位为单元模块，把电工基础涉及的内容进行整合，实现整体性地表现。重视讲课资源的开发和利用，以知识拓展的形式，重视增补生产领域的新知识、新技术和新方法。（三）课程设计思路依据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的整体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，完好打破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生任职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提升学生的就业能力。学习项目采纳的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在详细设计过程中，以机电技术应用专业学生的就业为导游，依据行业专家对机电技术应用专业所涵盖的的岗位集体进行的任务和职业能力剖析，同时依据中等职业学校学生的认识规律，亲密会集职业资格证书中相关核查内容，确立本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分表现任务引领、实践导向课程思想，使工作任务详细化，产生详细的学习项目。其编排依据是该职业所独有的工作任务逻辑关系。依据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，依据“学历证书与资格证书嵌入式”的设计要求确立课程的知识、技术等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“认识”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。“认识”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技术的学习程度。课程框架结构讲课项目理论学时（含实验）实训学时1参观并认识实训室262安全用电知识423电路的基本见解644电阻及其丈量845基尔霍夫定律及应用426电容827磁场、电磁感觉628电感39单相正弦交流电22410三相正弦交流电82复习、测试5二、课程目标经过任务指引的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人材所必然的电路的基本理论和剖析计算的基本方法。同时培育学生敬业爱岗、团结协作的职业精神。（一）素质目标牢固专业思想，熟习职业规范和道德培育吃苦耐劳、信心进步的敬业精神培育优秀的自学能力和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 组织能力形成正确的就业观和敢于创业的意识培育敬业爱岗、团结协作的职业精神（二）知识目标理解电路组成及其基本物理量知道欧姆定律的基本内容以及使用方式理解基尔霍夫 定理 三点共线定理勾股定理的证明证明勾股定理共线定理面面垂直的性质定理 理解电容及其充放电过程理解电磁感觉与楞次定律认识电感及其使用认识正弦交流电路的基本见解理解正弦交流电路的三因素以及交流电的有效值和平均值的见解认识电路的频率特点认识三订交流电及三相负载的星形和三角形接法（三）能力目标能阅读一般电路图能对电路进行剖析和计算会鉴别和正确采纳电阻、电容及电感等元件会正确采纳和使用测试仪器仪表对电路进行丈量和调试能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决三、内容标准（一）项目一参观并认识实训室讲课目的：认识电工电子实训室、电气控制设备与成产线实训室、维修电工中高级核查实训室、液压实训室、维修电工安装调试实训室、工业自动化生产线实训室、自动化仪表实训室、光机电一体化实训室、电子产品调试安装实训室、工业产品设计与仿真实训室、电子产品生产及维修实训室、电力微机保护实训室、单片机与PLC实训室、机器人技术应用实训室、电力电子实训室、高低压电器安装与维修实训车间；常用电工工具、仪器仪表的使用。活动安排：带学生到电工电子参观认识各实训室，讲课生使用常用电工工具、仪器仪表。讲课方法及手段：借助电工电子实训室进行观摩学习。核查要求：本部分主要采纳实践核查，如咨询学生各个实训室的用途；核查学生使用电工工具及仪器仪表，重视学生自查讨论和教师核查讨论的综合性。相关实践知识：常用电工工具、仪器仪表的使用方法。（二）项目二安全用电知识讲课目的：知道安全电压、人体触电种类及常有原由、预防触电的保护举措；文明操作的相关安全要求、操作技术的相关安全要求、电气设备安装维修的相关安全要求、家庭用电的相关安全要求；触电的现场办理举措。活动安排：经过一些短片，带学生认识安全用电、触电抢救。讲课方法及手段：老师讲解，播放短片，学生现场演习。核查要求：本部分主要采纳理论察看，重视学生自查讨论和教师核查讨论的综合性。核查手段主要采纳小组模拟演习自查和老师发问核查。相关实践知识：触电的现场办理举措。（三）项目三电路的基本见解讲课目的：认识电路组成及电路模型，理解电路中的主要物理量，会用万用表测直流电流和直流电压。活动安排：察看生活中的电路，学习电路模型，使用万用表丈量直流电压和电流。讲课方法及手段：学生分组讨论，老师总结讨论，学生实践操作（使用万用表测直流电流和直流电压。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查讨论相结合的方法，重视学生自查讨论和教师核查讨论的综合性。核查讨论的手段包含本部分基础知识的测试、每次实验实训报告的成绩、阶段小结（包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面）等。相关实践知识：万用表的使用方法。（四）项目四电阻及其丈量讲课目的：熟练掌握电阻的读数及其丈量方法，欧姆定律及其计算，电阻串、并联及电路特点，会用万用表丈量电阻值。活动安排：借助多媒体、电阻实物察看生活中的电阻；分组用万用表丈量电阻值，搭接小电路研究电路中电压、电流和电阻的关系进而引出欧姆定律，经过习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 让学习练习欧姆定律应用；让学生分组检测串连电阻和并联电阻的阻值，电阻串、并联电路中的电压和电流及功率的关系，经过习题让学生学会剖析、计算串、并联电路；经过小实验引出电路的通、短和断的三种状态。讲课方法及手段：学生分组实验，老师总结讨论，学生分组丈量，老师出题学生解答。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查讨论相结合的方法，重视学生自查讨论和教师核查讨论的综合性。核查讨论的手段包含本部分基础知识的测试、每次实验实训报告的成绩、阶段小结（包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面）等。相关实践知识：万用表的使用方法，电路的连接。（五）项目五基尔霍夫定律及应用讲课目的：理解支路、节点、回路等基本见解，理解基尔霍夫两定律所阐述的内用，应用基尔霍夫两定律进行计算。活动安排：经过实验演示或举例剖析，导出基尔霍夫定律的详细内容及数学表达式，并详细讲解在列节点电流方程和回路电压方程的方程式中，电流、电压、电动势字母前正负号确实定，经过例题讲解，使学生能较好的掌握课程的要点，指引学生释疑解难、打破难点，学好课程内容。讲课方法及手段：实验演示，举例剖析，小组综合讨论，习题练习。核查要求：本部分主要采纳目标核查、过程核查和理论核查的方法，核查讨论的手段包含基础知识的测试、阶段小结。相关实践知识：万用表的使用方法，电路的连接。（六）项目六电容讲课目的：电容器的基本见解及其组成，电容的基本见解及其物理意义，平行板电容器的特点，电容的丈量。活动安排：经过多媒体演示或实物展现让学生对电容器有一个感性认识，引入电容器见解和它的组成。将各种不同样样种类的电容器介绍给学生。尔后引入电容的物理意义，使学生清楚电容大小与电容器贮备电荷本事之间的关系。最后，重视介绍平板电容器的基本特点，介绍平板电容器电容的大小与那些因素相关，明确各个因素的详细意义。讲课方法及手段：多媒体演示，实物展现，老师讲解，学生讨论，习题练习。核查要求：本部分主要采纳目标核查、过程核查和理论核查的方法，核查讨论的手段包含基础知识的测试、阶段小结。相关实践知识：万用表的使用。（七）项目七磁场、电磁感觉讲课目的：理解磁场及其在工程技术上的应用，理解磁场的基本物理量，理解磁场对载流导体的作用；知道与电流磁效应和电磁感觉现象的发现相关的物理学史，知道电磁感觉、感觉电流的定义，掌握电磁感觉定律。活动安排：经过实验演示或举例剖析，导出磁场的见解及其在工程技术上的应用，进而引入磁场的相关见解、磁场对载流导体的作用；经过电磁感觉实验引出电磁感觉定律。讲课方法及手段：教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，讨论、交流学习成就。核查要求：本部分主要采纳目标核查、过程核查和理论核查的方法，核查讨论的手段包含基础知识的测试、阶段小结。相关实践知识：（八）项目八电感讲课目的：认识实质电感元件，认识电感的见解，会鉴别电感器；能判断电感器利害，认识其应用。活动安排：经过图片或实物图让学生认识电感，进而学习电感参数及主要应用。讲课方法及手段：多媒体演示，实物展现，老师讲解，学生讨论，习题练习。核查要求：本部分主要采纳目标核查、过程核查和理论核查的方法，核查讨论的手段包含基础知识的测试、阶段小结。相关实践知识：电感的认识。（九）项目九单相正弦交流电讲课目的：认识什么是交流电，它与直流电的实质差别是什么；熟习反响正弦交流电变化快慢、交流电大小的物理量有哪些，它们有什么关系；会使用信号发生器和示波器。活动安排：利用已学实验引入新知识，表现知识的联系和连续性；联系身旁实物简单引起兴趣；启迪学生讨论研究；简单介绍示波器的作用和使用方法，利用波形的直观性使学生对交流电的特点有一个较深的印象；经过比较指引学生说出交流电的见解；例题训练增强对交流电的认识；经过直流、交流物理量的比较使学生能正确用字母差别直流、交流电方向的表示是难点，利用多媒体讲解清楚；学生依据三个量的定义推导出三者之间的关系；经过例题即能进一步熟习三者关系，又能熟习工频交流电；明确刹市价不能够够表示大小，为了引入其余定义；经过例题知道低压照明电路电压值，知道220V为有效值；进一步理解有效值的定义，打破难点；对所学内容总结回想，使所学知识加以系统。讲课方法及手段：讲练结合、实验操作。核查要求：本部分采纳目标核查、过程核查和理论实践核查一体化的核查讨论相结合的方法，重视学生自查讨论和教师核查讨论的综合性。核查讨论的手段包含本部分基础知识的测试、每次实验实训报告的成绩、阶段小结（包含知识与技术的收获、学习中进步的过程及协作互帮等方面）等。相关实践知识：信号发生器和示波器的使用。（十）项目十三相正弦交流电讲课目的：认识三订交流电源的产生和特点，理解三相四线制电源的线电压和相电压的关系，理解三相负载的星形接法和三角形接法。活动安排：视频播放三订交流电的产生和输送过程，举例说明生活中三订交流电的应用，有效引入三相正弦交流电源的典型结构、相序，三相四线制电源，我国电力系统的供电制式；经过实例引出三相负载的两种接法。讲课方法及手段：学生分组实验，老师总结讨论，学生分组丈量，老师出题学生解答。核查要求：本部分主要采纳目标核查、过程核查和理论核查的方法，核查讨论的手段包含基础知识的测试、阶段小结。相关实践知识：电动机控制线路。四、推行建议（一）讲课建议增强对人材培育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的学习和研究，全面掌握课程的地位和作用成立全局的见解，全面掌握本课程的性质和功能以及在人材培育方案中的地位和作用。增强对课程标准的学习和理解，认真做好讲课的整体设计全面地贯彻《标准》的精神，理解每个项目和学习目标，从地区、学校和学生的实质出发，以学生的发展需要为中心，选择和设计讲课内容，力求实现科学性、合用性、先进性和兴趣性的一致。深刻意会理实一体化的精神，全面落实技术型人材的培育目标《电工基础》是一门实践性很强的专业核心课程，要保证明践讲课时间和效度。充分利用校内外的实践讲课资源，为理实一体化讲课创立真实或仿真的讲课环境和讲课条件。突显课程改革的精神，实现讲课内容的整体表现本课程改革打破了把理论和实践两部分内容割裂的老做法，以实训项目为主线，把理论与实践进行有机交融，给学生表现与实质生产过程相一致的知识系统。在课程推行的过程中，要战胜师资、设备等方面的实质困难，不卑不亢地执行改革方案。坚持全面发展的理念，关注对学生要点能力的培育深刻理解要点能力在学生职业生涯中的重要作用，在课程推行的过程中，依据讲课内容，采纳灵便多样的讲课形式，结合专业讲课注意挖掘相关的典型资料，有目的地提升学生的全面素质。全面落实课程目标，灵便选择讲课方法和讲课形式提升自学、自练的能力。提议学生在实践中学习，牢固成立“教是为了不教”的讲课理念，增强学法指导，指引学生自主学习，为学生的一生学习打下基础。创立合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，能够组建学习小组，张开合作学习，在学习的同时，培育学生的人际交往能力和组织管理能力。培育优秀的学习习惯。注意培育课前预习、课后复习等优秀的学习习惯。经过大型作业、社会检查、课题商议、项目推行等形式，培育学生解决实责问题的能力和创新能力。同时，要成心训练学生利用信息技术的能力，指导学生采集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。教师要认真研究五年制高职学生的特点，针对学生的实质状况，结合讲课内容，选择适合的讲课方法。弘扬讲课民主，经常听取学生的建议，与学生一起研究和改进讲课方法，让学生以适合的方式参加课程设计和讲课讨论，精益求精讲课工作。依据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵便采纳全班学习、分组学习等学习形式，也能够组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。（二）讨论建议学生学习讨论学习成绩讨论是对学生的学习表现以及学习目标的完成进行的判断与等级评定。要从知识技术、方法与过程、感神情度价值观三个维度进行全面的讨论。采纳过程性讨论和终结性讨论相结合的方法。此中，过程性讨论主要为十个项目的完成状况，占50%。过程性讨论要要讨论论学生对实践训练的参加度。终结性讨论主要包含笔试、技术核查等，占50%。终结性讨论要以讨论学生解决猪生产过程中实责问题的能力为主。教师讲课讨论本《标准》所指的教师讲课讨论，主要指对教师进行职业道德、讲课能力、讲课奏效和教育科研能力等方面的综合讨论。特别要关注对教师解决实训过程中实责问题能力的讨论。（三）教材编写建议依据专业人士才培育方案的整体设计思想及本课程的讲课目的要求采纳适合的理论实践一体化或项目课程教材。依据中职讲课特点及专业人材培育方案和本课程标准，开发教材。教材开发的建议为：组织开发专业骨干课程系列教材，以更好的实现专业人材培育目标；开发教材的主编和主审，须是直接参加人材培育方案和课程标准拟订的骨干教师；教材结构和内容须切合人材培育方案和课程准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要切合中职讲课的特点和要求；采纳的项目或课题应将企业的实质应用和学校的实质有机结合，由浅入深，由简到繁，次序渐进，切合学生的学习基础和认识规律的原则；教材编写应充分表现理论实践一体化讲课的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新科技、新知识、新工艺、新方法的介绍，适合关注学生的可连续发展，为学有余力的学生留在进一步拓展知识能力的内容和空间。（四）设备配置建议主要仪器设备名称单位数目主要功能万用表台10各种丈量常用电工工具套10剥线、接线等各种电阻个20-40讲课生认识各种电阻并学会读数及丈量各种电容个20-40讲课生认识各种电容并学会丈量各种电感个20-40讲课生认识各种电感并学会丈量函数信号发生器台10用于固定函数波形的产生示波器台10交流电波形察看电池、灯泡、导线等套10各种实验电路的连接（五）课程资源开发与利用建议充分利用已有的各种讲课资源，采纳切合讲课要求的录像、多媒体课件、电影、资料文件、企业生产现场参观等资源辅助讲课，以提升讲课效率和质量。针对讲课的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；还没有开发但能确实提升讲课效率和质量的相关讲课资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、ppt文本资料等辅助讲课资源。发挥我院结合优势，渐渐实现资源共享，共同提升。课程标准拟订人：李春菊课程标准判定人（教研组长）：张喜平课程标准判定人（系部主任）：张海洋制准时间：2013年9月