《猫》教学设计赵慧琴

15、猫设计人：赵慧琴审核人：马志红学习目标1、能准确读出7个生字的读音，会正确写13个生字，正确认读书写“性格、任凭、贪玩、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2、能熟练、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）3、能说出课文内容，知道课文写了猫的哪些特点，通过不同形式的读、说、悟，学习作者用具体事例把猫的特点写具体的方法，感受作者对猫的喜爱之情。（难点）4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学准备1、教学ppt课件，练习本。2、观察自己喜欢的小动物。作者相关资料：老舍：（1899——1966）原名舒庆春，字舍予，北京满族人。长篇小说《老张的哲学》是他的第一部作品，后来创作了《猫城记》《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙》》《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。教学评价教学活动方案第一课时一、谈话导入，揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感，激发学生学习兴趣）。1、谈话导入：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、了解作者，板书课题：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书作者）.屏幕出示作者相关资料）他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。3、出示学习目标：（1）能准确读出7个生字的读音，会正确写13个生字，正确认读书写“性格、任凭、贪玩、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。（2）能熟读课文，做到读准字音，不丢字，不添字，读通顺。（3）能说出课文内容，知道课文写了猫的哪些特点，二、自主学习1、课文写得很生动，请你认真地把课文读两遍，做到读准字音，不丢字，不添字，读通顺。2、默读课文，在每段之前标上序号，画出带有生字的词语和四字词。3、联系上下文或借助工具书，理解“古怪、尽职、变化多端、屏息凝视”等词的意思。三、交流汇报1、采取指名读、齐读轮读等形式读课文，适时正音，泛读。2、屏幕出示带有生字的词语，开火车读。3、指导生字书写，在练习本上抄写词语。4、说说：“古怪、尽职、变化多端、屏息凝视”等词语的意思。四、合作探究1、默读课文，小组合作研讨：这篇课文中，写了哪些猫？写了他们的那些特点？分别围绕哪句话来写的？把能概括它们这一特点的句子划下来。2、班级交流：（1）课文主要写了哪些猫？写了他们的那些特点？课文中主要写了（大猫性格古怪），（小猫淘气可爱）。（2）课文分别围绕哪句话来写的？能概括它们这一特点的句子是什么？五、熟练、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。六、课堂检测1、给下面加粗的字选择正确的读音。dedídì的（　）确目的（　）好的（　）héhèhuóhuò和暖和（）和（　）面和（　）弄　一唱一和（　）zhé　shé　zhē折折（　）腾　折（　）叠折（　）本儿　2、补充词语。生气（　）（　）丰富（　）（　）粗细（　）（　）　无（　）无（　）变化（　）（　）没（　）没（　）（　）（　）不同　（　）（　）可亲3、按提示背诵4、根据课文内容填空《猫》作者（老舍）原名（），字（），（）人。课文从（大猫性格古怪）（小猫淘气可爱）两方面来写的。第二课时学习目标1、能找出描写大花猫的古怪性格和小猫淘气可爱句子，通过有感情地朗读课文，作者对猫的喜爱之情。（重点）2、抓住重点词句，在读、悟中，学习作者细致观察，通过具体事例把猫的特点写具体的方法。（难点）3、激发学生热爱小动物的情趣。（屏幕不出示）教学准备教学ppt课件，检测纸。教学评价一、目标一的达成途径一：交流性评价。教学中，通过小组交流，班级交流，了解猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。途径二：展示性评价、采用齐读、轮读、引读、对比读等形式，对学生进行展示性评价，让学生在朗读展示、感悟中，体会作者对猫的喜爱之情。途径三：样题性评价课堂检测环节中，通过试题检测的方式，猫的古怪性格 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在：它既（），又（）；既贪玩，又（）。高兴时（），不高兴时（）。既（），又（）。满月时的小猫的特点是（）。作者在描写这些性格特点时充满了对猫的（）之情。二、目标二的达成途径一采用交流性评价在自主学习，合作学习中，学习作者细致观察，运用具体事例把猫的特点写具体的方法。途径二，通过看图说话，学习作者抓住特点，用具体事例写具体的方法。教学活动方案一、复习导入师：同学们，上一节课我们初步学习了15课《猫》，（板书课题）对文章内容已经有了初步的了解，下面我要考考大家：指名读儿歌，想一想：儿歌围绕哪一句来写？可以给儿歌加个什么题目？1、性格古怪的大花猫（板书）猫的性格真古怪，老实乖巧讨人爱；无忧无虑睡大觉，贪玩任性不得了；屏息凝视捉老鼠，尽职尽责拇指竖；温柔可亲把腿蹭，伸出脖子抓痒痒；桌子上面来漫步；稿纸变成梅花图；丰富多腔不停叫，变化多端惹人笑；撒娇赌气闷气生，好话说尽不出声；胆小怕事四处藏，长蛇面前真勇猛！2、淘气可爱的小猫（板书）小猫淘气更可爱，腿脚不稳很顽皮；鸡毛线团当玩具，没完没了有兴趣；跌跌撞撞数不清，撞墙从不哭鼻涕；游戏场所来开辟，院子里面做游戏；抱着花枝打秋千，枝折花落真可怜；生机勃勃人人爱，天真可爱没人怪！师：老舍先生是怎样把大花猫的古怪性格和小猫的淘气可爱写具体的呢？，这一节，我们继续学习课文。（出示学习目标），二、自主学习，交流反馈，归纳学法。（一）自主学习，感受猫的古怪性格。（目标一的达成）同学们，大花猫性格“古怪”，“古怪”是个贬义词，意思是：和一般的不一样，奇怪、少见，让人捉摸不透的意思。猫有那些古怪的性格呢？请同学们默读课文第1段，按要求自学。自学要求：1、默读第一段，用“——”划出概括猫的古怪性格的词语。2、作者怎样写这些古怪性格，用“”划出来有关的句子。（二）汇报学习情况，归纳学习方法。屏幕出示第1自然段。1、这一段中写了猫的哪些古怪性格？（板书：老实、贪玩、尽职）2、感受矛盾：读读这三个词语（老实、贪玩、尽职），你觉得古怪在哪里？3、猫老实、贪玩、尽职的特点的？5、赏析句子（1）出示句子：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”这就是一只无所事事的懒猫，老舍先生却说他很乖？（喜爱）（2）出示句子：任凭谁怎样呼唤，它也不肯回来。这句话中，那个词最能表现猫的贪玩,指名读，感受猫的贪玩。你现在就是老舍，你是怎样呼唤你的小猫咪的？用“任凭……也”造句子，体会关联词的用法。（3）“尽职”又表现在哪里？出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。模仿“屏息凝视”，猜猜猫在耐心地等老鼠出来时，心里会怎么想？如果去掉“非……不可”体会关联词的用法。（决心）（4）总结学习方法：1、找词语。2、划句子。3、谈感受。三、合作探究，体会作者对猫的喜爱之情。（目标一的达成）师：猫还有哪些古怪的性格呢？按上面学习方法小组合作学习二三段。1、合作学习2、班级交流：2、3段中老舍先生又介绍大花猫的哪些古怪性格呢？板书：温柔可亲一声不出胆小勇猛屏幕出示句子：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。温柔可亲比较读：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。你正在写作，它跳上桌来，在稿纸上踩上几个黑脚印。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫怎么敢来打扰，更别说在稿纸上踩出脚印呢？比较读，理解文意体会作者对猫的喜爱之情。小结：归纳课文内容，点明写作方法（目标二的达成）通过刚才的学习，我们了解到猫的性格真够古怪的：作者通过“细观察，抓特点，列事例，用反语”的方法来表达对猫的喜爱之情。那么作者是怎样写小猫的淘气可爱的呢？我们一起来欣赏一下。四、赏析品读（目标一的达成）1、出示第四段：默读这段话，你从哪些句子感受到满月的小猫更可爱？2．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。3．创设情境朗读，升华情感。五、看图说话，学习作者抓住特点，用具体事例写具体的方法。（目标二的达成）出示图片，指导看图，看图说话。六、课堂检测：（目标一的达成）猫的古怪性格表现在：它既（），又（）；既贪玩，又（）。高兴时（），不高兴时（）。既（），又（）。满月时的小猫的特点是（）。作者在描写这些性格特点时充满了对猫的（）之情。