教学设计
方案
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学校巩义市子美外国语小学学科英语授课日期2017.11.29章节PEP五年级英语上册年级五年级设计者郅艳红课题Unit5ThereisabigbedBLet’stalk课时第三课时课型句型课一、教学目标1.能听、说、认读单词“grandparent”，“their”，“house”，“lotsof”，“flower”；2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；3.能用Thereis…Thereare…描述房间内的物体。二、制定依据
教材
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分析
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：本节课是第五单元的第三课时，谈论的主题是客厅摆设。前两个课时围绕ZhangPeng卧室的摆设展开，学习了therebe句型的单数。本课时继续学习therebe句型，Mike,Sarah来到ZhangPeng家的livingroom，学习一段关于livingroom的对话，通过听录音，谈论客厅图片，回答问题、歌曲等多种形式，在
复习
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巩固therebe句型单数的同时，重点学习therebe句型复数形式的表达。在英语学习中，Therebe句型使用频率比较高，本册书用两个单元学习therebe句型。Unit5主要学习陈述句，Unit6重点练习一般疑问句及回答。Therebe句型的复数是本节课学习的重点，亦是难点，扎实的学习不仅是本节课准确流利表达的前提，而且为后续的学习奠定了基础。学情分析：Therebe句型学生之前没有接触过，本单元刚开始学习，借助图片、实物学生不难理解，但在表达上有一定的难度。Therebe结构与名词单复数的搭配，许多学生一开口就容易出错，尤其是名词复数形式的表达，学生会出现名词不用复数或是be动词不用are的现象。在学习中，教师要有意识的进行引导，帮助他们发现规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Leadingin1.Playasong—Asmallbedroom.2.What’sinyourbedroom?What’sinZhangPeng’sbedroom?1.Singtogether.2.Answerthequestions.SsuseapassagetotalkaboutZhangpeng’sbedroom.引导学生用一段话来描述，激活已有知识，做好学习准备。Step2Presentation1.What’sinZhangPeng’slivingroom?Leadthemtolisten.2.Whatelseisinthelivingroom?Leadthemtoguess.3.LeadthemtotalkaboutZhangPeng’slivingroom.Use“Thereis/are….”4.Asksomequestionstohelpthemunderstandthetext.Whodrawsthepictures?Whoseplantsarethey?Whohasagarden?Whereisthegarden?ExplainthenewphrasesfortheSs.5.Leadthemtoreadandact.6.Leadthemtosingasongbasedonthetext.1.Listenandanswer.2.Guess.3.Talkinpairs.4.Listen,watch,discussandthenanswer.5.Readandact.6.Listenandsing.带着问题，初步感知文本。培养学生的预测能力，导入新知，学习目标句型。培养学生理解文本，捕捉关键信息的能力。培养朗读能力，形成正确的语音、语调。巩固激趣。Step3ActivitiesTalkaboutyourlivingroomingroups.Discussingroups,andthensharewiththeothers.创设、模拟生活情景，让学生在较真实的语境中运用新知。Step4HomeworkLeadthemtowritesomethingabouttheirlivingroom.Writeashortpassage.进一步整理汇总知识，锻炼学生写的能力，实现语言的输出。板书设计Unit5ThereisabigbedBTalkTherearesomanyplantshere.Therearesomanypicturesonthewall.Therearelotsofflowersinit.
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