标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]加强校园文化建设打造文化校园加强校园文化建设,打造文化校园 【摘要】校园文化是学校特有的精神环境和文化气氛，是学校教育的重要内容之一，良好的校园文化有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生素质，塑造新时期青少年的良好形象有着重要的意义。本文着重阐述了校园文化建设在学校建设中的作用，主要包括观念文化的导向作用、激励作用和熏陶作用，在此基础上，着重阐述了完善各种规章制度、抓好校园物质文化建设和加强校园精神文化建设等措施，以推进校园文化建设，打造文化校园。 【关键词】校园文化；观念文化；制度建设；文化校园 校园文化可以简单地说就是"校魂"[1]，顾名思义是指一个学校的灵魂，是学校特有的精神环境和文化气氛，是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的包括学校建筑
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、学校环境以及几代人积累的学校特色，激励和鼓舞着后人，为之努力、为之奋斗，促进学生的全面发展，校园文化建设成了一种动力的源泉。随着社会的发展，校园文化建设尤为重要，为此，笔者结合有关文献和工作实际，对加强校园文化建设，打造文化校园进行阐述。 一、校园文化建设在学校建设中的作用 校园文化建设是学校教育的重要内容之一[2]，有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生素质，塑造新时期青少年的良好形象有着重要的意义。 （一）观念文化的导向作用：观念文化是精神文化的内核，它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，它反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌，是校园文化的"灵魂工程"。"以特色活校，用质量立校"成为全校上下的共识，师生之间情感融洽--尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱--团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。 （二）激励作用：制度文化包括学校的规章制度、师生员工的行为
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
、生活方式等，是校园文化的“行为工程”。有了良好的制度，就有了奖惩的依据，可以激励先进，促进校园建设，提高学生素质和学校声誉。 （三）熏陶作用：校园物质文化是校园文化的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的‘基础工程’。良好的校园物质建设既能提升学校形象，又能对师生进行熏陶，塑造优秀教师形象，陶冶学生情操。 二、加强校园文化建设的措施 （一）完善各种规章制度，完善监督机制，做到公开、公平、公正。一个良好的单位，要有良好的制度，而且要有力度的严格执行。学校要结合新时期管理理念，完善学校管理、教学管理、学生管理、后勤管理等制度，并严格执行，对于为学校作出突出贡献的师生要给予重重的奖励，对于违反学校制度的要严厉处罚，做到奖励要奖励的眼红，罚要罚的心疼，这样才能有激励，才能推进校园文化建设。 （二）抓好校园物质文化建设：校园物质文化就是指校园的各种建设、各种设施的配套情况，校园物质建设给人一种直观的印象[3]，因此，在学校教学楼、宿舍楼等建设方面要别出心裁，结合学校特色进行构建，在教学设备方面要有超前性，一流的设备室学校的亮点，也反映了学校实力和综合管理水平，另外在学校绿化、美化方面也要协调一致，同时加强软环境的布置，建起了文化墙、宣传栏等，从点滴做起，不漏死角，把学校物质文化建设做到天衣无缝，默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。 （三）加强校园精神文化建设，提高教师思想境界。首先要加强对教职工的管理，提高教职工的整体素质，也可以采取"走出去，引进来"的办法，积极创造机会，让更多的教职工能够走出去，到更好的学校去参观、学习，组织教师定期进修、培训等，液可以，让更好的学校、教师到本校进修讲座，学术交流等，提高教师的整体水平，倡导每个教师每天要阅读一篇文章、每月要阅读一本
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
籍、每学期要阅读一部专着，每个教师都要有自己最喜爱的书籍。在学生管理方面，也可以举办读书学习活动，知识竞赛等活动，增强学生的凝聚力和向心力。 （四）调整关系，使学校的校园文化建设健康的发展。首先要处理好物质文化和精神文化的关系，做到两手抓，两手都要硬，切实做到"硬件"和"软件"的有机结合[4]，把办学思想和校园精神统一到学校建设中去。再次把传统文化和当代文化有机结合：优秀传统是凝聚师生奋发向上的精神支柱，在弘扬学校传统文化的同时还要坚持与时俱进，和当代文化渗透交融，这样才有竞争力。另外，处理好课内文化与课外文化的关系。校园文化可以说是学校这个群体全部存在方式的总和。教师和学生是主体，教师是宣传校园文化的主导者，在教育过程中不仅要注重课堂教育，同时也要把课外文化有机的结合，把有意义的活动结合在一起，渗透在课内和课外。同时，我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化娱乐体育活动，使校园的课外文化活动具有群众性、自主性、知识性、娱乐性的特点，能使学生在"求知、求新、求美、求乐"的活动中提高认识、开阔视野，活跃身心，增进友谊，丰富生活。近几年来我校每年开展的"快乐成长展能活动"、"田径运动会"、"第二课堂活动"等已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现。 综上所述可知，校园文化建设是精神文明建设的一个重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动。校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会，示范家庭，推动整个社会的精神文明建设。 学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。 参考文献 [1]李永义.师生共创校园文化--江苏省镇江市高资中心小学校园文化建设纪实[J]；纪实；2009年20期. [2]刘铭.加强校园文化建设的研究与实践[M].黑龙江交通高等专科学校学报，2000. [3]张艳.构建学习型学校的研究[A]；来自教育一线的报告--黑龙江省教育学会"十一五"优秀教育科研成果[C]；2011. [4]赵家新.校园文化建设与高等职业教育的关系[J]；荆门职业技术学院学报；2007年10期.
浙公网安备 33021202002483