从容走向德育体验

从容走向德育体验（活动激励）案例苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，记叙了一件耐人寻味的事情。我曾经教过一个任性的、胡闹的、一点也管束不住自己的男孩子罗曼。他会无缘无故地一会打了这个同学，一会又把另一个女孩子的连衫裙弄脏。有一天早晨上课前，小女孩瘳霞哭着来找我，罗曼已经把她扎小辫的丝带扯去了。我把罗曼找来，对他说：“你听着，罗曼，你的自由是一种野蛮人的行为，它会使你在生活中跌跤的。要是成年人干出这种事，人们会剥夺他们的自由，把他们关进监牢。我们对你将采取另一种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。把你的右手伸出来……”他伸出了右手。我从口袋里掏出一根绷带，把他的手掌和手腕缠住，然后把他的手紧紧地捆在衣袋里，使他不能使用这只右手。“罗曼，我们今天就这样生活，不使用右手。为了不使你一个人觉得孤单，让学生们把我的右手用同样的方法扎起来……”孩子们照我给罗曼的做法一样，对我的右手做了同样的处置。罗曼惊奇的等待着，下面将会发生什么事。我说：“好吧，现在我们就准备这样生活……让我们试一试。这样生活是不是轻松……”一整天，我都跟罗曼在一起，在校园里，在花园里，在教室里上课，一起吃饭……这孩子能够体会了：如果有一天真的失去了自由，生活将是一种什么滋味。后来，我又不得不给他上了几课，只是比较松一些，没有那一次的厉害。罗曼终于学会了约束自己。                   用心感受（尊重）今天临时有事，语文自习课我让小干部管理。事后回到教室，一问纪律情况，学生竟齐说陈某同学的不是，班级干部也反映他闹了一节课。我一听，不觉怒火中烧，说：“今天，陈某留下来！”放学后，我想询问事情的经过，他竟大嚷着说：“同学们对我不义，我也对他们不仁！”我压住火，低声说：“你是想讲道理，还是跟老师吵架？”“讲道理！”他又大声嚷。我忍不住了：“什么时候你对老师尊重了，什么时候谈！”他径自回到座位上。正好他妈妈来了，我说了情况，她走过去就给了陈某几个耳光，说道：“你竟连老师都不尊重了！……”我连忙劝阻。陈某哭了起来，又大声说：“你也不尊重我，以前我一做错作业，你就批评我！”……天色渐渐晚了，我让他回去静静心明天再谈。我感到心中难过，为他对我的不尊重，更为他对妈妈谈的“你也不尊重我！”难道老师、妈妈、他这三者是“绝对平等”的吗？在孩子的心中，“平等”究竟是什么？第二天我就通过《家校联系册》向班中十来个学生家长作了调查：“在家中孩子尊重你吗？”第三天，六个学生的家长反映了同样的事实：如果家长稍有不慎错怪了孩子，就必须道歉，不然非闹个天昏地暗。我不由沉思：这就是新时代我们倡导“以孩子为主体”，充分尊重“个性发展”的结果？这就是学生对尊重、对平等的认识？第四天，我们班开展了“大家来谈尊重”的 班会 初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会 。我首先讲了“江主席尊重老师”、“李逵孝敬父母”的故事，学生听得津津有味。为了切中要害，我抛出了这样的观点：堂堂主席还要去探望比自己职位低的老师，真是浪费时间；大大咧咧的粗汉，自身都难保，还去侍候母亲？学生纷纷发表不同意见，我不说话，让学生充分自悟。接着我又在黑板上写出了昨天几位家长共同的话，让学生读读。觉得同学对，说说理由；觉得同学不对，也说说理由。最后通过辩论，达成共识：要尊重长辈。再下来，我出示一杯清澄的水，一张白纸，一只红红的苹果，部同学这是什么？学生很快回答出。我追问：“这水没有一个细菌？这白纸没有一个黑点？这苹果没有一个斑点吗？”引申到“人无完人”的道理。进一步讨论：如果老师、长辈犯了错误，我们怎么办？得出结论：婉转提出建议，因为他们毕竟是长辈。最后讨论：同学之间，要不要相互尊重？（针对班中部分同学之间不友善的现象）谈话至此，学生已初步达成“要尊重身边每一个人”的思想，所以谈得真挚。而整堂课，陈某一直沉默着。放学后，我让学生结合自己写一写班会后的感受。孩子们在日记中流露出来的真情是我所未料的，他们谈与同学、老师、家长、亲戚……我特意看了陈某的，他竟写了满满两页，并要求明天给他一点时间，让他向老师，向曾被他欺负过的同学道歉，我感动了。第五天，班中开展了“听听我的心声”班会，会上许多同学都感动得哭了，我真正感受到孩子们“心距”近了，我的心与孩子的心也近了…….评析埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们心情不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己观念陈旧。的确，经历了“尊重‘五日谈’”的教育历程，已让我深深感受到。有的孩子在日记中写道：“虽然短短五天，我却懂得了以前四年都没学到的道理……”孩子的话未免有些夸张，可从他们稚嫩的话语中，我真切地感受到孩子们的思想更进了一步。“谈尊重”教育的成功，让我深切感受到，“从生活中来，在生活中教育”这才是思想教育要走的路。往往 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上的道理，对孩子来说，总显得有些遥远；生活中的点滴小事，孩子听来却那么亲切，而孩子的“不懂事”不就反映在生活中吗？在生活中进行思想教育，老师要做到有“两心”。一是留心。在与孩子们朝夕相处的日子里，老师要善于从一些小环节、小事件中觉察到可能大多数学生存在的思想问题，如“尊重‘五日谈’”中对于陈某的不良表现，如果第二天教师简单处理，就不可能涉及到其他同学也存在着的问题，隐患将越积越多。二是匠心。有发现还要有好的处理方法。我通过“家校联系”在全班大面积调查；开展“明理”的班会，用故事、水、白纸、苹果让学生更直观地感受，让学生讨论；写下内心的感受，让学生讨论：写下内心的感受；又召开表达学生心声的班会等等，顺着学生的心理过程，一步一步地让学生用心灵参与，教育的过程就与学生心理历程相融合。在以上“两心”的基础上，很快就达成了学生的“动心”。学生的无知浅薄和疏漏原本就不是什么错误，如果将其当做“小辫子”揪住不放，那只能证明教师缺乏应有的雅量。毕竟学生只是孩子，教育他们走上正确的思想之路，正是我们教师所要完成的教育任务。陈某的变化过程不就是一个很好的说明？“心的工程”就必须有“心的参与”。让我们在生活中给孩子一个用心感受的过程吧！思考教育是“心的工程”，教师的“用心”换来了学生的“动心”。你有这方面的经历吗？“如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情……如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信。如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身份。如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义……”这就是儿童在生活中学会的。请你谈谈对我这句话的体会。为了儿童的健康成长，你认为应怎样区别对待性格各异、成绩不同的学生？         为孩子创造闪光的机会（成功）他号称“皮大王”，父母见哄着，同学见他躲着，老师见他训着。面对这样一个让人头疼的小男孩，该怎么办？这成了初为人师的我最头疼的事。平时少不了和他谈心讲道理，效果却总不明显，效果却总不明显，对他，我真可以说黔驴技穷了。偶然间，杂志上的一句话启发了我：为孩子创造闪光的机会。周某某喜欢体育，只要跟体育有亲的事他都很积极。学校有轮班上司令台领操的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，“让他去”这是我接到领操任务后的第一个反应。当我悄悄把这个想法告诉他时，他愣愣地看着我，足有一分多钟。“你，就是你，没错，能完成任务吗？”“能！”听得出他很激动，很欣喜，虽然他可能想不通老师为什么会把这么光荣的任务交给他。那天上午耳边没有了“陈老师，周某某又…..”的告状声。班长走来悄悄告诉我：“周某某练操去了，还叫顾凌云帮他纠正呢！”他变得自觉了，以前总以为“自觉”两字，在他这本字典里永远也查不到。几天过后。急促的课间操铃声又响遍了学校每个角落。名班排着整齐的队伍陆续出场了。周某某早已站到司令台上，他挺神气，但有些紧张。看到班时有几个学生在窃窃私语，我知道他们在议论什么，说实话，我也很担心这个“皮大王”能否顺利完成任务。广播操进行着，全校几百名学生随着口令，看着领操员 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的动作有力地做着，有谁知道此时司令台上的他先前从没认认真真、标标准准做完过一次操，有时甚至还影响他人做操。此时，全体三（1）班学生的眼光都齐刷刷地注视着他。终于，广播操在矫健有力的音乐声中结束了，我悬着的一颗心终于放了下来。真高兴，他顺利地完成了任务。下了司令台，他昂首朝班级的队伍走来，迎上去的是我翘起的大拇指“你真棒”。他沿着队伍往后走，迎接他的是全班38张微笑着的脸。退场走进教室时，我发现同学们的队伍比以往任何一次都要直，都要有精神。刚进教室，没等我发话，班长顾若颖早已起身朝着周某某深情地喊道：“周某某，你真棒！”接着便是热烈持久的掌声。这掌声充满了宽容，充满了信任，充满了同学们对他的期望。周某某和同学们的心靠近了，“问题儿童”将从这一刻开始有所改变了！