朗读能力研究

一年级学生朗读能力的案例研究   九年义务教育全日制《 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 教学大纲》在各年级的具体要求中都明确规定HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。”由此可见，朗读是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文阅读教学的一项基本功，是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务。为了打好基础，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。一年级的课文围绕组织教材内容，不仅加强了整合，便于培养学生的语文素养，而且大幅度更新了教材，教材更加贴近儿童生活。作为一年级的语文老师，不要认为孩子不懂朗读，就包办代替孩子的读，甚至将读的重要性忽视了。诚然一年级的孩子不懂什么是朗读，更不懂如何把课文所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情流露出来。但是孩子是有感情的人，他们有喜怒哀乐。教师可以借助孩子的情感去体会教材中蕴涵的情感。以达到情感的融合。刚开始指导朗读时，教师要特别重视第一次。因为学生对第一次印象特别深刻。作为教师就应抓住这个锲机让孩子喜欢朗读，觉得朗读是多么快乐HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！刚开始朗读课文，我采用伴读。伴读是一种较好的朗读方法，所谓伴读就是用教师的范读，全班学生以听范读为主，同时伴以轻读这样可使全班学生在模仿中掌握朗读的语调、速度和停顿。我在教第二册第40课《轻一点，再轻一点》时，我首先绘声绘色的范读，小朋友们也就小声地跟着我读，当我把课文读结束时，只见下面小朋友们纷纷举起小手要求朗读，他们读得很有味儿。可见伴读能以声传情、以声启智。孩子爱上了朗读，这对于培养孩子的朗读能力迈向了至关重要的一步。可是让孩子保持朗读的热情，在老师的指导下，逐步提高孩子的语言感悟能力是一件极不容易的事情。我发觉自己有时在指导孩子朗读时，开始师生兴趣高，可后来热情逐渐淡却。有的孩子口在动，可是没有读到心里去；有的孩子仰着头读一幅读私塾的样子；有的孩子甚至懒得动嘴，眼光扑琐迷离；有的干脆不理你，干自己的事情。。。。。。这是什么原因？为何喜欢朗读的孩子不能按照老师的意旨坚持到最后呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"？我对自己的教学进行反思，找到了症结，那就是我的朗读训练没有抓住低年级学生的特点，即初入学学生自控能力较差，注意力维持时间短，单一的朗读形式（老师范读，点生读）容易使学生疲劳和厌倦。我迅速调整自己的朗读形式。在教学中有针对性地采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色配动作读、伴读等多种形式把学生朗读的兴趣激发出来。在采取多种形式读的基础上，采用各种极激励手段。在学习《夏夜多美》时我采用了多种形式的读及激励手段，孩子们在40分钟的学习中还觉得意犹未尽。片段摘录HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：刚才同学们自读课文，老师开火车检查，看同学们是否将课文读正确。哪列火车开起来HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"？（生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：纷纷举手。老师点一列火车开。生评议）师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：同学们将课文读得正确了。我相信学习课文后会读得更棒。读得棒的孩子将会评为朗读大王。发给喜报一张。（孩子们精神为之一震。兴趣高涨）师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：同学们，请你们闭上眼睛，听老师朗读课文，想象夏夜的美。听完后说说。谁说的好，就证明他认真听老师读了，认真的想象夏夜的美。说的好的我发给他一颗“想象星”生闭着眼睛微笑着听完老师的朗读。看情景非常的投入。生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：夏夜池塘里的荷花有的是白色的，有的是红色的，有的是粉红色的，美极了HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：夏夜池塘里的荷叶象一个大圆盘，碧绿碧绿的，好美哟HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：睡莲、蜻蜓帮助了小蚂蚁，他们帮助别人的心灵真美HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！生HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：池塘边青青的树叶，碧绿的小草，弯弯的月亮真美HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！师肯定学生的回答，并给回答棒的孩子发了喜报，孩子们心里喜滋滋的，学习的兴趣更浓了。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：刚才有同学说睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助了小蚂蚁，那他们是怎样帮助的HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"？请同学们小声读课文找出来。生拿起笔边读边找边画。小组互相交流。全班交流。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：你们真会读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，那我们分角色朗读课文。看谁朗读的最棒，被评为朗读大王HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"？（此时学生纷纷举手，都想获得朗读大王的称号。）师点了“睡莲、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、作者”五个学生朗读课文。这时其它的学生有叹息声，认为老师没有点到他。这时我说，听的最认真的将是下一轮朗读的同学。骤然间教室安静下来。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：刚才五位同学谁读的最好，说理由。生发表意见，评出了朗读好的同学。师发给了喜报。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：我们进行第二轮比赛。谁愿意读HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"？（此时学生的小手高高举起，一连进行了四轮，孩子们的朗读热情不减。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：蜻蜓、萤火虫送小蚂蚁回家的途中景色真美。现在我们举行朗读竞赛，看谁将美丽的夜景读出来。读的好的同学将被请到讲台上老师获得老师的拥抱及喜报一张。哗，此时教室里可热闹啦HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"！孩子们都想获得此殊荣。师HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：那你们自己好好的试着朗读课文的13、14、15自然段。孩子们一个个读的可专心。面带微笑、摇头晃脑，准备老师朗读的检阅。师点生朗读，他们都不甘落后，掀起了朗读的高潮。见到此情景我会心的笑了。 孩子的朗读兴趣提高了，作为教师此时就应提高学生的朗读水平，培养学生的朗读能力。一年级的学生是处于学中求会阶段，每一篇课文或每一项内容，对于他们来说都是全新的。如果说一篇课文就是一座房子吧，那他们只具备一些砖木──所学到的几百个生字和一些新词。每篇课文都有许多不认识的字和不懂的词，要想正确、流利、有感情地朗读显然是不容易的，就像小孩子学说话。要达到要求，不能一味要求他们多读，也不能放任他们读，应加强指导，由难到易。让学生会读，要做到“二清”。二清HYPERLINK"http://www.17xxw.com/"\t"http://www.17xxw.com/teacher/jxlw123/200808/_blank"：1要清楚标点符号用法，让学生了解句子的断续，语气的轻重，语调的高低。每出现一种新的标点符号、句式，就要弄清它的用法，学生才能准确地朗读。2指弄清重难点句子的意思，让学生充分体会到文章的思想感情，为达到有感情地读打下基础。学生刚开始朗读时对文中的标点熟视无睹，作为我就教，让他们明白标点的重要，体会标点的用处。对于每一课的教学都加强巩固，练习。尤其是问句，感叹句让学生体会句子的语气。学生二清明了后，作为教师要指导学生朗读时，就应多让学生自己去体会，不要将自己的朗读感悟生硬的教给学生，有的老师认为，一年级的孩子懂什么，让他们自己读等于浪费时间。这样课堂上见到的朗读是没有个性的朗读，是千篇一律的朗读体验。学生没有参与体验，读出的滋味让人乏味。其实一年级的孩子也有自己的丰富的情感体验。作为一年级的语文教师要在课堂上引导孩子自己去发现、体会语言文字内在的情感，在朗读时还可以加上动作、手势等手段来激发学生朗读的积极性。学生自己亲身体会了，参与了，学生在朗读中将乐而忘返。