三（4）班快乐阅读社团活动总结陈亚云“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，现将本学期我们的一些做法总结如下：一、建立阵地，丰富资源为了使学生有丰富的阅读资源，我们在班上建立了图书角，
要求
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每个学生每一个星期从家里带两本书放到图书角供同学们阅读，每一个星期以班级为单位到图书馆调换图书，并且指定专人负责。二、师生共读，其乐融融学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每天午饭后的“读更多书”时间里，我和孩子们一起读名著，写心得。读着读着，我完全置身于作品之中，收获了一份只可意会不可言传的美妙。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。三、巧荐好书，指导读法当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。每周五的语文课上，留十分钟时间给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。看着学生们换得好书时心满意足的样子，我的脸上不由得漾起了笑容。动笔抄一抄才能真正感觉到语言同文字的血肉联系，才能更加深刻地领悟到遣词造句的奥妙。当学生静坐默读课外书时，我轻轻地走过去，俯身耳语：“不动笔墨不读书。”学生立即心领神会，拿起笔来迅速地“采蜜”。四、享受阅读，养成习惯习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，从满“树”摇曳的绿荫中摘下最美的“绿叶”。有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下思考的痕迹。多数孩子每晚回去都主动阅读课外书，多则一个多小时，那份努力，那份执著，让我钦佩，更叫我感动。五、分享交流，学以致用我想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。想不到学生都爱极了“每日交流”，个个聊得神采飞扬。交流如一根神奇的魔法棒，搅活了学生的思维。当看到学生们不经意间已学会“学以致用”时，我的心儿也在偷偷地乐。六、亲子共读，温馨甜蜜老师和学生的读书热情感染了家长，许多家长也从百忙中抽出时间来陪孩子读书，并且指导孩子有效的阅读方法，解决阅读中的质疑。目前，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。七、阅读指导，兴趣盎然在每周一次的快乐阅读活动中，我没有过度的设计和过多的提问，更没有用自己的阅读感受“覆盖”学生的阅读感受，而是从学生的兴趣出发，强调让学生多提问、多思考，强调同文本的对话，强调尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、探究的学习方式。课上，我教给学生阅读的方法，并带领学生细细地体味，感受语言的趣味和魅力，在交流分享中不断提高阅读体悟。学生结合自己的生活实际，敢想敢说，在思维的碰撞中绽放出了“生命的火花”。理想的阅读王国是用勤劳去建造的。让我们踏踏实实、真心实意地做起来，在教学中不断提高认识，积累经验，磨砺技艺，让我们用智慧引领孩子们走进经典，走进优秀！
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