负数的初步认识》导学案学习目标:一、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。二、会正确地读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。三、使我们体验数学和生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养应用数学的意识。通过了解负数的历史,激发民族自豪感。学习重点:会正确读写正、负数。学习难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学过程:一、课前游戏:孩子们,你们喜欢做游戏吗?我来做个游戏好不好。游戏的名称叫“声东击西”。游戏的
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是:老师说一句,你们要快速的说出与老师说的意思相反的话。如:老师说上,你们就要迅速的说下左——右东——西前——后下面老师加大难度了,仔细听,看谁反应快。出示幻灯片(2)二、创设情境、导入新课。孩子们,说起温度啊,大家都已经感觉到了,寒冷的冬天已向我们款款走来,你们知道今天的温度吗?今天叙永的温度大概在25摄氏度到20摄氏度之间。小明呀最喜欢打雪仗了,他每天就盼望温度再低一点,这不他们一家又一起看天气预报了,请看大屏幕幻灯片(3)1、出示情景图,让学生认真观看图,从中获取那些数学信息?学生发言从情境图中的-4引出课题:负数的初步认识2、认识温度计(1)出示温度计,首先认识表示0摄氏度,这里的0摄氏度不是没有温度。(2)认识表示5摄氏度的温度计,这里的正号可以省略不写。(3)认识表示零下5摄氏度的温度计。负号可以省略不写吗?让学生齐读这三个温度。3、通过比较,用“+”号的数表示零上温度,用“-”号来表示零下温度。所以我们就规定,用“-”号来表示零下温度。现在我们就明白了情境图中为什么阿姨说的零下4度和字幕上出现的-41表示的是同一个意思。结论:水结冰时的温度是0摄氏度,水沸腾时是100摄氏度。比0摄氏度低的温度,我们就用带“-”号的数表示,比0摄氏度高的温度就用带“+”号的数表示。4、试一试(1)、完成书上87页的温度图。(2)、小小气象记录员。老师播报天气,学生记录。5、自主学习例2(1)出示例2图从刚才的天气播报中我们可以看出,不同的地区在同一天有一定的温差,造成这样的原因是由于地理位置和海拔的高度影响的,老师给大家带来了一张海拔高度图,请一位同学来读读上面的这句话。师;理解什么是海平面?海平面,顾名思义,就是大海的水面。它用在测量高度上,又叫海拔。你们看,这就是海平面。通常我们把海平面记作0米,珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米,可以记作什么?吐鲁番盆地的海拔高度可以记作什么?你能用正负数来表示吗?请学生回答师:海平面的高度为Om,是不是没有高度呢?学生讨论让学生知道海平面高度是有高度的,只不过规定记为O,(O表示的是分界线)在这以上的高度记为正,以下的高度记为负。(2)你能用正负数表示下面的海拔高度。完成88页书上试一试。幻灯片展示,订正三、展示点评,
总结
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升华1、正负数的分类出示幻灯片,通过刚才的学习我们收集到一些数据,你能分一分吗?学生独立完成,订正2、出示温度计的幻灯片,通过观察巩固正数和负数的意义。0是分界线,0既不是正数也不是负数。3、结合数轴,再次加深对负数的认识,知道负数小于0,正数大于0。四、巩固练习五、小结板书:负数的初步认识像+323+88484.43……这样的数是正数像-4-155-392-6……这样的数是负数0既不是正数,也不是负数