时间（时、分认识）

时间（时、分认识）《时间——时、分的认识》教学反思周浦小学诸蓓蕾《时间——时、分的认识》是小学数学二年级第二学期第三单元——时间的初步认识中的内容。它是在学生已经认识几时，几时半的基础上进一步学习时、分；让学生知道钟面上大格与小格的实际含义；能读出钟面上的时刻，为学生日常生活应用打下扎实的基础。时间是常识性知识，但对于二年级学生来说，他们尽管已有了几时、几时半的知识基础，但由于受年龄限制，时间概念对孩子来说是抽象的，隐性的，因此，学生不易掌握，并且单位之间的进率也比较特殊，掌握也有一定难度。低龄儿童的特点：好奇好动，注意力容易分散。...

《时间——时、分的认识》教学反思周浦小学诸蓓蕾《时间——时、分的认识》是小学数学二年级第二学期第三单元——时间的初步认识中的内容。它是在学生已经认识几时，几时半的基础上进一步学习时、分；让学生知道钟面上大格与小格的实际含义；能读出钟面上的时刻，为学生日常生活应用打下扎实的基础。时间是常识性知识，但对于二年级学生来说，他们尽管已有了几时、几时半的知识基础，但由于受年龄限制，时间概念对孩子来说是抽象的，隐性的，因此，学生不易掌握，并且单位之间的进率也比较特殊，掌握也有一定难度。低龄儿童的特点：好奇好动，注意力容易分散。但好奇又是思维的先导，好动又是成功的起点。时间是一种常用的，最基本的应用性知识，教育学生学会珍惜时间，用好时间。结合教学目标，为了更好的突出重点，突破难点，我是从这样设计的：1、故事引入激发欲望课始采用学生讲述时钟的历史故事，让学生了解时钟漫长的发展史，感知时钟在我们生活中的重要作用，从而激发学生的学习热情，产生学习时分的需要。2、动态呈现突出重点教材的例题是一个静态的钟面，我利用学生的好奇把针对性练习设计成充满生命气息的活动探究形式，让学生的感知丰富起来。首先以自我探究的形式完成对钟面的观察，进行相关知识填空，初步建立知识表象，然后借助动态媒体演示，帮助学生加深对各个知识点的理解。3、精选习题强化巩固通过10时20分的钟面，帮助学生建立看时刻的方法，突出时针、分针的位置与时、分的关系。考虑到学生的认知，重组了练习顺序，先连后写，先易后难，逐步内化新知。4、巧妙设疑突破难点读写9：52是教学上的一大难点，学生往往读错或者写错，看成10：52。故意设置障碍，激发学生探索意识，明确“当时针很接近一个整点时，要结合分针来具体分析 ”。同时，借助追问：“10时52分，时针应该接近几？”让学生打开思路，真正消化理解难点。然后又补充了两个相近时间的钟面练习：9：55和10：05，一来是对刚才练习的巩固，再是让学生通过读一读、议一议。这两个练习，分散了学习难点，帮助了学生在识别时刻的过程中减少错误率，真正做到有效突破难点。5、关注生活丰富感知时间是抽象的知识，学生光靠眼睛看是不够的，一定要充分感知，亲身体验感受。因此，设计了动、静两个练习。强烈对比同样的1分钟为什么感觉有快有慢，从而体现时间的宝贵和充分利用好时间的价值。同时,补充小体验，结合学生平时的生活实际感知1小时的长度，把抽象的概念形象化，帮助学生建立1小时的量感。最后，补充“欣赏骄傲的时刻”既让学生巩固本堂课的知识，同时也丰富了学生的爱国情感。本堂课的设计希望通过不断观察、比较、探讨、体验，经历知识的生成，给学生表现和展示的机会，获取成功的体验和快乐。

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