《可爱的企鹅》教学设计马静教学目标：1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3、使学生感受到学数学、用数学的乐趣。教学重点：在具体的情境中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。教学方法：讲解法、操作法、探究法、发现法。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了，这节课我们就共同来学习《可爱的企鹅》。二、合作探究，自主学习1、学习课本36页的第一幅图。（多媒体课件出示主题图）师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解答吗？师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看到什么？生：我看到雪山上有许多企鹅。生：我看到左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。生：我看到雪山的下面有一条线。师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友——大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号，谁知道表示什么意思？生：表示把左边和右边的企鹅合起来。师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思呢？生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共有几只企鹅？师：谁能看这幅图提出一个数学问题？ 师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？生：3+6=9，6+3=9。2、学习课本36页第二幅图。师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图）师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）师：你是怎么知道有9只企鹅的？生：我是数出来的。生：我看到大括号下面有“9只”。 师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课件出示主题图生：藏起来一些企鹅。师：“？只”表示什么意思？生：问我们藏起来几只企鹅。师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？3、比一比发现规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。）五、全课小节，总结收获通过这节课的学习，你们都学会了什么？总结：看来同学们学到了不少的知识！老师希望同学们能认真观察，发现生活中的问题，用我们所学的知识解决它，做生活中的有心人。
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