葡萄沟教案（2课时）

PAGEPAGE5《葡萄沟》第二课时教学目标：1、正确认读“新疆、钉着、碉堡”等字词，写好“密、蜜”两个生字。2、理解“茂密”“五光十色”等词语的意思，加深对重点词句的感悟，体会葡萄沟是个好地方。3、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点：理解第二自然段的重点词句，感悟句与句之间的联系以及其中蕴含的情感。教学过程：（自己 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 几句课前谈话的内容）一、创设情境复习导入（一）复习词语导语：这节课我们继续学习第十课，看老师写课题。葡、萄都是上下结构的字。和老师一起写“沟”字注意“沟”字，左边是——三点水旁，右边的里边是——撇折点（教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）一起读课题，上节课我们初读了课文，认识了很多词语朋友，（课件出示词语）还记得他们吗？谁来当小老师领着大家读？（课件出示词语）五光十色维吾尔族吐鲁番新疆梯田碉堡凉棚摘下（齐读）热情好客水分钉着（指名读——点拨——齐读）葡萄沟吃个够茂密蜜桃（领读）这两个字形很相近，但是用法不同，茂密的密是山；蜜桃的蜜是虫。大家用的时候要注意。再读。（二）整体感知课文师：上节课，我们已经读过课文了，葡萄沟给你留下怎样的印象呢？1.指名说对葡萄沟的印象。（预设1：是个好地方）课件出示：葡萄沟真是个好地方。（预设2:是个出产水果的地方，是个出产葡萄的地方，是个美丽的地方等，教师引导：是啊，那里有很多的水果，葡萄很有名……难怪课文的最后要说葡萄沟真是个——好地方。课件出示：葡萄沟真是个好地方。（学生齐读）二、深入文本品读感悟过渡：让我们一起走进葡萄沟，感受一下它到底好在哪里。学习第一自然段1.感知内容课件出示:“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”师：谁来读读这句话？从这句话中你知道了什么？（预设一：那里的水果很多；预设二：五月有杏子……）师：是啊，那里的水果可真是多呀！（板书：水果多）2.体会朗读师生接读课文：师读：五月……学生读：有杏子，七八月……九十月……（表示时间字体变红）师：你们发现老师读的这些词语是表示什么的吗？（预设一：表示数字；你要看整个词语“五月”预设二：表示时间）师：作者是按着时间的顺序列举出这里的水果，这里一年四季都有好吃的水果，真是个好地方！你们喜欢吗？那就带上你的感受读读吧。读出喜爱、自豪之感。教师引导：葡萄沟的水果那么多，最有名的当然是——葡萄了。（二）学习第二自然段1.自学感悟：请同学们打开书，听清老师的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：（出示课件）自学提示：1.读一读：第二自然段有几句话。（用序号标出来）2.想一想：每句话写了什么。3.说一说：找出自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。师：边读书边思考，比一比谁学得最认真！（学生自学，教师巡视指导）师：同学们学得真认真。那现在我们一起来说说吧！2.互动交流：（1）本段共有4句话。（2）指名分句读课文，并说出每句话写了什么。师：请四位同学分别读读这四句话。（重点指导第一个学生的发言，让学生知道先读句子，然后说“这句话写了……”）（就要像他这样读一句，就说说这句写了什么。）第一句：葡萄种在山坡的梯田上。　　第二句：葡萄的枝叶茂密。　　第三句：到了秋季，葡萄结得又多又好。第四句：维吾尔族老乡热情好客。（3）读喜欢的句子，说说理由师：在这四句话中你最喜欢哪一句，给大家读读，并说说喜欢的理由。句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（在学生回答的基础上随机理解重点词语）（预设1：我喜欢“茂密的枝叶”。预设2：我喜欢“枝叶向四面展开”的样子。导语：是什么样的枝叶呢？（茂密的枝叶））①怎样的枝叶才算是“茂密”的呢？（课件中“茂密”变红）（换词或结合自己生活实际）（预设：绿绿的，叶子长得很多，一片挨着一片。）②看图加深理解：你们看，枝叶密密麻麻，重重叠叠，一层压着一层，这就是——“茂密的枝叶”谁愿意来读一读。（正是这些绿色的枝叶，搭成了绿色的凉棚。（预设：这样的凉棚有多少？）预设3：一个个的绿色凉棚很好玩。③“一个个”这个词语说明了什么？学生：有很多（课件中“一个个”变红）④指导朗读：（出示凉棚图片）师：炎热的夏天，走进这一个个绿色的凉棚，你会有怎样的感觉？（凉爽、舒服、凉快）师：好，带着这样的感觉一起读——（学生读句子）师：在这个自然段中你还喜欢哪句话？句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”师：说说喜欢的理由。（预设：这里葡萄颜色多，特别美。）师：都有哪些颜色，给我们大家介绍一下。学生介绍：有红的、白的……（读）师：这么多颜色，课文中用了一个词语来表示。（预设：五光十色）师：你还知道哪些表示颜色多的词语？（预设：五颜六色、五彩缤纷）师：在这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”呢？（根据回答老师提炼：“五光十色”不仅表示颜色多，还表示新鲜有光泽。（出示图片感受光泽）（葡萄晶莹剔透在阳光下好像在发光呢！）（板书“美”）接读。师：葡萄的颜色多，也说明了葡萄的品种多。（板书“多”）师：你还可以从哪个词体会到葡萄多？（预设：一大串一大串）（“一大串一大串”变红）师：丰收啦！（谁愿意读给大家听——）指导朗读：（学生评价，教师加以指导，特别是表示颜色的词语读的时候有一种喜悦犹数家宝的感觉，然后指名配乐读，配乐齐读）（想读的同学站起来）师：读得真好！葡萄沟不但有最好的葡萄还有热情好客的老乡呢！（板书：老乡热情好客）句子：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：自己读读，从哪些词语中看出来老乡热情好客的？（预设：准会、最甜、吃个够）（教师随机把这些词语变红）什么是吃个够？（指名同学读给大家听。）师：葡萄沟的葡萄又美又多，老乡热情好客。真是个——好地方！（三）学习第三自然段。过渡：收下来的葡萄有的运到城里去，有的运到阴房，制成了葡萄干。请大家自由读第三自然段，同位互相说说葡萄干是怎么制成的。1.认真读读第三自然段，读后同位练说2.填空：人们先把葡萄运到（）里，然后把葡萄挂在（）上，利用流动的热空气，把（）蒸发掉，就成了葡萄干。3.这样制成的葡萄干有什么特点？（板书葡萄干鲜甜）三、总结全文升华情感1.（现在你知道了吗？）为什么说葡萄沟是个好地方？谁能看黑板说一说。2.用赞美的语气齐读最后一段。（板书：好地方）四、指导写字培养习惯（出示“蜜、密”）好，现在我们静下心来写两个字。1．观察发现。这两个字是什么结构？（上中下）仔细看看这上中下三部分在田字格中占在什么位置。（教师引导：上部和中部基本在横中线以上，虫在横中线下。）再看看这几个点的位置。撇的写法指导。师：现在我就来写一写。仔细看老师，比一比谁最认真。2.教师范写。3.学生练写。师：有信心写好他们吗？让老师看看谁写字的姿势最正确，谁写的字最漂亮。4.展示评价。（我们同桌互相看看，如果你觉得同学写得好就给他画一个小笑脸吧）五、课外延伸搜集资料1.请你向家长介绍美丽的葡萄沟。2.搜集自己的家乡的特产。（葡萄沟给我们留下了深刻的印象。回去向爸爸妈妈介绍美丽的葡萄沟吧。葡萄沟有好吃的葡萄，我们家乡也有很多特产呀。请同学们课下去搜集搜集。等到我们口语交际的时候一起来夸夸我们的家乡。）板书设计：水果多葡萄多、美葡萄沟老乡热情好客好地方葡萄干鲜、甜、