部编教材狼教学设计 狼一课时教案优秀

部编教材狼教学设计狼一课时教案篇一
&nbsh1;   《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
    1、学会本课7个生字。
    2、能正确读写 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学会的词语。
    3、分角色正确流利地朗读课文。
    4、了解故事 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 并从中受到启发。
    一、情境导入，揭示课题。
    1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
    2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
    3、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
    (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。)
    二、初读课文，自学生字词。
    1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
    2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
    (学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合)。
    3、检查自读效果
    (1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
    (2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
    (3)交流初读感受，解决次要问题。
    读完课文后，你知道些什么?
    通读归纳、整理，形成如下认识：
    a、弄清故事的人物形象——青蛙和小鸟。
    b、知道青蛙和小鸟的位置。
    c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
    学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
    (1)教师简笔画水井的形状。
    a、我从文章的插图中知道应该这样贴。
    b、我从文章第一自然段中读出来的。
    (读懂什么，是思维的结果;怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程和方法，不让问题止于智者。)
    (3)学生自读文章第一自然段。
    (4)指导朗读。
    4、质疑、释疑。
    (读书须有疑。有疑，才有学生自由发现问题，提出问题、解决问题的提升过程;才有撷取信息，对比分析，综合梳理的研究性学习行为。)
    三、熟读精思，领悟旨趣。
    (一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
    1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
    2、点名读，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
    3、分角色练习朗读，再现对话情形。
    4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。
    男生：“朋友，你从哪儿来呀?”
    女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”
    (读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。)
    (二)尝试朗读第二次对话。
    1、学生分角色练习朗读第二次对话。
    引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。
    3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。
    (注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用祖国语文的目的。)
    4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。
    5、指导朗读。
    (三)学习青蛙小鸟的第三次对话
    1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。
    2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。
    (通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。
    3、指导朗读。
    4、创造想象，读编第四次对话。
    青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。
    四、总结全文，感悟寓意。
    1、学习了故事你知道了些什么?
    2、分角色表演读故事。
    五、指导生字书写，完成生字袋的制作。
    (生字教学是低年级教学的重点，利用生字袋，让学生在多次复现和运用中达到巩固识字的目的。)
    六、课外扩展。
    1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。
    2、演一演“坐井观天”这个故事。
部编教材狼教学设计狼一课时教案篇二
    1、激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
    2、学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
    3、说话时态度自然大方，听话时认真用礼貌，培养良好的交际习惯。
    激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
    能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
    联系实际
    自主合作
    准备本课放大的彩色图，学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜。
    1课时
    教师可以通过课前准备的图片，从认识蔬菜入手，引出话题，激发学生说话的兴趣。
    1、在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：你喜欢吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等）再分小组说，鼓励学生人人参与，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。
    2、在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，锻炼当众说话的勇气，并注意说话时态度要自然大方。
    3、要求其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。
    表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。
    1、画下自己喜欢吃的蔬菜，向别人介绍。
    2、向父母了解蔬菜的吃法。
    3、把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。
    我爱吃的蔬菜
    爱吃的蔬菜：
    萝卜、南瓜、花菜……
    爱吃的原因：
    好看、好吃、有营养……
部编教材狼教学设计狼一课时教案篇三
    1.知识与技能目标:借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
    2.过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
    3.情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
    借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。
    (教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。
    (一)情境导入
    (播放新年联欢晚会的片段)
    谈话:新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)
    谈话:刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位--秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
    (二)探究新知
    1.认识时间单位“秒”
    (1)师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
    (2)学生自主探索，共同探究。
    (3)学生反馈:
    ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
    ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
    ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
    (4)体验1秒钟
    ①师:1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
    ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
    ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
    ④小结:刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
    (5)师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
    (6)你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
    2.探索分与秒之间的关系
    (1)师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
    (2)让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
    (3)学生反馈。
    (4)小结:秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
    3.练习:体验1分钟
    (1)让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
    (2)师:1分钟能做什么呢？
    让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
    (3)让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
    (三)小结
    师:通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位--秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
    (四)巩固练习
    (1)完成“练习一”第2题。
    填上合适的时间单位。
    补充:
    ①们上一节课的时间是40。
    ②小明跑100米要用19。
    (2)跑步比赛
    (3)活动:
    师:下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)
    师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
    (五)作业收集有关时间的信息。
部编教材狼教学设计狼一课时教案篇四
    《春晓》这首诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。
    
    1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。
    2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。
    3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。
    教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。
    教学难点：理解诗意，体会诗的意境。
    教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。
    1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，(学生结合实际自由说)。
    2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的`绚丽图景，听配乐朗读古诗。
    3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。
    1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)
    2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。
    1、结合插图与实际理解前二句诗。
    (1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。
    (2)你是从哪些地方可以看出来?(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。
    (3)结合讨论，具体理解字词。
    (4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及解释，有助于学生理解诗句意思)。
    2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。 <