PAGEPAGE4“解决问题”教学
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第46页的内容及做一做。教学目标：1知识与技能：通过本节学习，让学生在具体情境中学会解决问题，发展数感；在实践中体会数学的乐趣，理解问题并能解决问题。培养学生在生活中解决问题的多样性，让学生深深体会到数学知识与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。2．过程与方法：让学生在自主探索、合作交流、动手操作等活动中解决好生活中遇到的数学问题。3.情感态度与价值观：进一步培养学生喜欢数学的兴趣，会用数学知识解决好生活中遇到的实际问题。教学重点：让学生在解决问题“能穿几串“中理解几十里面有几个十。教学难点：在想一想中，能够用多种策略解决好生活中的实际问题。教具、学具准备：印有珠子挂图，实物弹珠、气球、杯子、
课件
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。教学过程：创设情景，让学生在活动中发展数感。同学们都玩过弹珠吗？请学生上台玩弹珠游戏，看谁装得快，男同学把53个弹珠10颗装一杯;女同学把53个弹珠5颗装一杯，看各能装几杯？给装得快、对的同学鼓掌。引入新课，感受生活实例。同学们喜欢穿珠子吗？课件出示课本第64页中的情景图，通过演示，引导学生看图，并读文字题。（1）、从图中你们知道了哪些信息：（学生回答）有58个珠子，10个穿一串。要解决的问题是：（学生回答）能穿几串？你会穿吗？能穿几串？就是我们今天要学习知识。板书课题：解决问题。例7：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（2）、大家想知道能穿几串吧，怎样解答呢？我们看图中同学想的方法。（课件演示，然后在黑板上贴上挂图）方法一、画图，圈一圈。方法二、数的组成。58508一串是10个，58里面有5个十和8个一，能穿5串还剩8个。所以能穿5串，还剩8个。（3）这两种方法的解答都正确吗？我们验证（4人为1个小组用实物弹珠进行操作，然后教师汇总并板书）。方法一：1串是10个。5串是50个，剩下8个，正好是58个。方法二：58里面有5个十和8个一，正好是58个。回答：能穿5串。请同学们想一想：如果5个穿一串这些珠子能穿几串？请你用自己喜欢的弹珠（4人1组）摆一摆、画一画、分一分。提问：你是怎样想的，根据学生回答教师适时演示课件。A、分一分，画一画。2个52个52个52个52个51个5和3个一2串2串2串2串2串1串B、数的组成。58=10+10+10+10+10+8555555555553验证：（A）10个5是50，剩下1个5和3个一，正好是58个。（B）58里面有11个5和3个一，正好是58个。回答：如果5个穿一串，能穿11串。三、巩固练习.1、教科书P46页的“做一做”2、请学生玩游戏：装气球游戏。（1）每个小组分60个气球，请同学们分组装一装。（2）单组号码的5个装一袋，可以装几袋？（3）双组号码的10个装一袋，可以装几袋？四、课堂小结.五、布置作业.练习十第1、2、3、4题。六、板书设计解决问题例7：58个珠子，10个穿一串，能穿几串？方法一、画图，圈一圈。方法二、数的组成。58508一串是10个58里面有5十个是和8个一，能穿5串还剩8个。所以能穿5串，还剩8个。方法一：1串是10个，5串是50个，剩下8个，正好是58个。方法二：58里面有5个十和8个一，正好是58个。口答：能穿5串。
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