人教版高一物理必修2第3节动能和动能定理教案

第八章机械能守恒定律动能和动能定理教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 科目物理课题动能和动能定理课1课时时一．知识与技能1.知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算运动物体的动能；2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的意义。教学二．过程与方法目标1.理解动能、动能定理及其表达式；与2.知道动能定理也可用于变力做功与曲线运动的情景，能用动能定理计算核心变力所做的功。素养三．情感态度与价值观1.能用动能定理解释生产、生活中的现象；2.领会运用动能定理解题的优越性，培养学生会用动能定理处理单个物体的有关问题，理解其物理意义。教学重点：1.理解动能及其表达式；教学2.理解动能定理的表达式，求解力与位移。重、教学难点：1.理解影响动能变化的因素；难点2.理解动能定理的适用条件，应用动能定理解题的 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 。教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 演示准备教师活动学生活动设计意图1一．导入新课：物体的动能跟物体的质量和速度都有关系。物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大。炮弹在炮筒内推力的作用下速度越来越大，动能增加。这种情况下推力对物体做了功。你还能举出其他例子，说明动能和力做的功学生观察图片思考讨通过回顾上有关吗？这对于定量研究动能有什么启发呢？论节学过的知教识，激发学生的学习兴趣，学引出本节课过题程【教师引导】大量实例说明，物体动能的变化和力对物体做的功密切相关。因此，研究物体的动能离不开对力做功的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。这与上一节研究重力势能的思路是一致的讲授新课：（1）动能的表达式【教师引导】动能定理的推导过程：质量为m的物体在光滑水平面上运动，在运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l。速度由v增加到v（如图）12通过联系之学生经过老师引导，体前已知的知会动能的表达式识，思考如何在这个过程中，恒力F做的功WFl，根据牛计算动能顿第二定律，有Fma2再根据匀变速直线运动的速度与位移的关系式，v2v2有l212a把F、l的表达式代入WFl中，可得F做的功11Wmv2mv22221【教师提问】如果拉力F与水平方向的夹角为θ斜向上,得到的结果与此相同吗？1【教师总结】在物理学中就用这个量mv2表2锻炼学生的示物体的动能，用符号E表示。于是我们说质计算能力k量为m的物体，以速度v运动时的动能是1Emv2k2动能是标量，它的单位与功的单位相同，在国际单位之中都是焦耳，这是因为引导学生思考动能的1kg（m/s）2=1N·m=1J计算方法与单位【思考与讨论】2年月日，我国成功016816发射首颗量子科学实验卫星“墨子号”，它的质量为631kg，某时刻它的速度大小为7.6km/s，此时它的动能是多少？11【小组讨论】解答：Emv2=×631×（7.6k22×103）2J≈1.8×1010J【教师补充】对动能的深入理解1、动能具有相对性，参考系不同，速度就不同，所以动能也就不同。一般都以地面为参考系描述物体的动能。2、动能是状态量，是表征物体运动状态的物理量。物体的运动状态一旦确定，物体的动能就被确定了。3、物体的动能对应于某一时刻运动的能量，它3仅与物体的质量和速度的大小有关，而与速度的方向无关。动能是标量，且恒为正值。理解动能的4、由动能的表达式可知，动能的单位与功的单正确的理解动能的性表达式，运用位相同，因为1kg（m/s）2=1N·m=1J质与表达式表达式计算5、动能的变化：动能只有正值，没有负值，但物理问题动能的变化却有正有负。“变化”是指末状态的物理量减去初状态的物理量。动能的变化量为正值，表示物体的动能增加了；动能的变化量为负值，表示物体的动能减少了。（2）动能定理【教师引导】在得到动能的表达式后，11mv2mv2可以写成2221WEEk2k1其中E表示一个过程的末动能，E表示这个k2k1过程的初动能。这表明，力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。这个结论叫做动能理解动能定理的物理定理。意义【教师补充引导】如果物体受到几个力的共同作用，动能定理中的力对物体做的功W即为合力做的功，等于各个力做功的代数和。其中的W指物体所受所有力的总功，求解时不要忘了重力做功也包含在内。因为动能定理，适用于变力，做功和曲线运动的情况，所以在解决一些实际的力学问题时，它得到了广泛的应用。【思考与讨论】计算 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中例题，理解动能定理引导学生自【教师总结】动能定理不涉及物体运动过程中主总结理解4的加速度和时间。动能定理在合力做正功时，物体的动能增加；合力做负功时，力学问题中物体的动能减少。的应用【教师补充】动能定理的理解1、表达式的理解（1）动能定理中所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是任何其他的力。（2）动能定理中的W是指所有作用在物体上的外力的合力做的功，而不是某一力做的功。W可以为正功，也可以为负功。（3）E、E分别为初动能和末动能，E可以k1k2k2大于也可以小于E。k12、两种关系了解动能定理的解题（1）等值关系：某物体的动能变化量总等于合步骤与简单应用力对它做的功。合力做正功时，物体的动能增加；合力做负功时，物体的动能减少。（2）因果关系：合力对物体做功是引起物体动能变化的原因，合力做功的过程实质上是其他形式的能与动能相互转化的过程，转化了多少由合力做了多少功来度量。3、研究对象及过程（1）研究对象:可以是单一物体，也可以是相对静止的系统。（2）研究过程:既可以是运动中的某一段过程，也可以是运动的全过程。4、普遍性动能定理虽然可根据牛顿第二定律和匀变速直线运动的运动学公式推出，但动能定理本身既适5用于恒力作用过程，也适用于变力作用过程，既适用于直线运动的情况，也适用于曲线运动的情况。1【课堂小结】1、在物理学中就用这个量mv22表示物体的动能，用符号E表示。于是我们说k质量为m的物体，以速度v运动时的动能是1Emv2k2动能是标量，它的单位与功的单位相同，在国际单位之中都是焦耳，这是因为1kg（m/s）2=1N·m=1J2、动能定理不涉及物体运动过程中的加速度和时间。合力做正功时，物体的动能增加；合力做负功时，物体的动能减少。课堂练习：学生练习巩固本节知识1、某同学在练习足球时,将足球朝竖直的墙壁踢出。假设足球的质量为m=0.5kg、足球与墙壁碰撞的瞬间速度大小为v=5m/s,如果以足球被踢出的速度方向为正,足球与墙壁碰后以等大的速度反弹。则()A.速度的变化量为-10m/sB.速度的变化量为10m/sC.动能的变化量为25J答案：AD2、关于物体所受合外力做功和动能变化的关系，下列说法正确的是（）A.如果物体所受合外力为零，则合外力对物体所做的功一定为零6B.如果合外力对物体所做的功为零，则合外力一定为零C.物体在合外力作用下做变速运动，动能一定发生变化D.如果合外力对物体所做的功不为零，则动能一定变化答案：AD3、物体沿直线运动的关系如图所示,已知巩固本节知识在第1秒内合外力对物体做的功为W,则()学生练习A.从第1秒末到第3秒末合外力做功为4WB.从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2WC.从第5秒末到第7秒末合外力做功为WD.从第3秒末到第4秒末合外力做功为﹣0.75W答案：CD4、如图所示，一质量为m的小球固定于轻质弹簧的一端，弹簧的另一端固定于O点，将小球拉至A处，弹簧恰好无形变，由静止释放小球，它运动到O点正下方B点时，与A点的竖直高度差为h，速度为v，重力加速度为g，不计空气阻力，则（）7A.小球在B点动能小于mgh1B.由A到B小球重力势能减少mv22C.由A到B小球克服弹力做功为mghD.小球到达位置时弹簧的弹性势能为mv2mgh2答案：AD5、质量为10kg的物体，在变力F的作用下x轴作直线运动，力F随位移x的变化情况如图所示。物体在处x=0处速度为1m/s，假设物体只受力F的作用,则物体运动到x=16m处时，速度大小为（）A.22B.3m/sC.4m/sD.17m/s答案：B6、如图所示,将质量为m的小球以初速度大小v0由地面竖直向上抛出。小球落回地面时，其速度3大小为v，设小球在运动过程中所受空气阻力408的大小不变,则空气阻力的大小等于（）33A.mgB.mg41677C.mgD.mg1625答案：D【课后作业】完成相关课后题§8.3动能和动能定理一、动能的表达式1表达式：Emv2k2板书二、动能定理设计内容：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。表达式：WEEk2k1教学引导学生对本节多学知识进行自主交流探究，根据学生表述，查漏补缺，并有针后记对性地进行讲解补充。9