汉语复句与单句的对立和纠结_邢福义

世界汉语教学1993年第1期(总第23期)汉语复句与单句的对立和纠结华中师范大学邢福义O前言本文讨论现代汉语里复句与单句的对立和纠结.文章分四个部分展开:1.本文的“句”认定,.2典型单句;3.典型复句;4.纠结现象.长期来,人们为现代汉语的单复句界限间题所困扰,企图找到把二者一刀两断的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 .本文意在反映和解释复句与单句之间既有对立又有纠结的事实,表述笔者关于复句研究的一些思考.笔者从中国通用的中学语文课本中选择课文8篇(记叙文5篇,论说文3篇),作了粗略的统计.下面是8篇课文的有关数据:课文句数典型单句典型复句纠结现象异路梨花97431638(44+写)(16+%)(39+%)草地晚餐102322644(31+%)(25+%)(43+%)小麻雀5992129(15+写)(35+%)(49+%)荔枝蜜72262224(36十%)(30+%)(33+%)香山红叶79252529(31+%)(31+%)(36+%)想和做50101527(20%)(26%)(54%)谈骨气3611916(30写)(25%)(44%)观察和记叙62172025(27+%)(32+%)(40+%)1本文的“句”认定Ll“句”本文对“句”的认定,遵从“点号标句”的从众性原则.标句的点号,最有代表性的是句号,其次是间号和感叹号。凡是“句”,都具有表述性,都能够表达一个相对完整的意思,这一点是大家都会同意的.然而,在语流中,各人对“句”的认定有时不完全一致.实际使用的标句点号,反映使用者对“句”的认定.假若某个认定是被赞同的或无异议的,这个认定便是可接受的.中学语文课文,其中的标句点号至少已为三个方面的人所认可:一,课文的作者。如《小麻雀》的作者是老舍。二,课文编者。本文所用课文的编者是人民教育出版社中学语文编辑室。三,课文使用者。包括数以亿计的中学教师和中学生.因此,课文的标句点号已经在很大程度上反映了句认定的从众性原则,已经在时间中受过了检验。经常听到这样的说法:应该记录实际话语,然后确定句子.这一主张绝对正确.间题是,记录实际话语之后,确定句子之时,总得给个符号:要么是已经通用的符号,要么是另造符号.不管句如何断,断句之后给个什么形式的符号,都只代表话语记录者’一个人的认识,可接受性比中学课文要差.当然,不能任何时候都凭标句点号来认定句子。有的人不会用标点,一大段话后边才用一个句号,有的人写作有意不用标点,老长老长一段话后边才打一个句号.本文根据标句点号认定句子,是限定在语文课本的课文这一范围之内。,本文曾在1992年6月新加坡第一届国际汉语语言学会议上宜读.DOI:10.13724j.cnki.ctiw.1993.01.003世界汉语教学1993年第1期(总第23期)就语文课本的课文说,我们只是尊重它在句认定上的选择,却并不认为它的选择是唯一的,这是因为,人们“句”认定的差异决定了句子和标句点号的联系存在一定的灵活性,不一定“必须这样”.比如:草地上野菜并不多,寻了个把钟头,每个人才弄到一小把.(《草地晚餐》)上例用一个句号标明一个句子.假如增加一个句号:“草地上野菜并不多。寻了个把钟头,每个人才弄到一把.”这没什么不可以。②病号中有个是党校二连连长,发高烧已经两天了,一点食物也没沾牙。可是他宁愿自己多忍受点艰苦,也不愿吃掉自己敬爱的首长的稀粥.(《草地晚餐》)上例用两个句号标明两个句子.要是减少一个句号:“病号中有个是党校二连连长,发高烧已经两天了,一点食物也没沾牙,可是他宁愿自己多忍受点艰苦.也不愿吃掉自己敬爱的首长的稀粥。”这也没什么不可以。还应该指出:通常情况下一个问号或感叹号往往标明一个句子.比较:ab他当局长了?他?当局长了?车票拿出来!车票,拿出来!a(是一句)(b是两句)不过,在两种情况下,尽管用了间号或感叹号,本文也不算为句:(1)“是呢?还是呢?”前一间号不标句.因为“是呢”(不含疑问代词)不能单独提问,不表示一句终了的语气.如果换“呢”为“吗”,则算两句:“是吗?还是呢?”(2)感叹句、呼应语、象声语,如果不是独用,而是在语流中伴随别的句子出现,那么,尽管用感叹号,也算独立成分,不算句.因为如果算句,许多事实解释不了.例如:“就在这一刹那,砰,砰l又是两枪.(任斌武《开顶风船的角色))不能说其中的“砰!砰!”是两句。1.2“外套句”和“提引句”本文在统计句子数量时,认定两类特殊句子:“外套句”和“提引句”。1.2.1关于“外套句”“外套句”是用于外层,套住转述性话语的句子。外套句尾部用“说”类动词。如:③老人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房,”(《骚路梨花》)④吃完饭,他笑着然起一袋旱烟,说:“我是给主人家送粮食来的.”(同上)“老人严肃地说”,“吃完饭,他笑着燃起一袋旱烟,说”,是外套句。“说”类动词是外套句的“外套词”.语音上,它的后面有明显停顿,书面标示上,当它出现在套内句子前边时,通常用冒号,只有出现在套内句子后边时,才用句号。比如:“我感谢你们盖了这间小草房.”老人严肃地说。“说”类动词以套内句子为逻辑宾语.书面上,作为逻辑宾语的套内句子加上引号,标明是引述的内容。从总体上看,套内句子无法分析或不好分析为一个句子里的结构宾语。这主要表现在:一方面,套内句子可以是两个或好几个句子.比如:⑤瑶族老人又说:“过路人受到照料,都很感激,也都尽力把用了的柴、米补上,好让后来人方便.我这次是专门送粮食来的。”(同上)套内句子有两个.再增加几个甚至十多二十个,完全可以.另一方面,套内句子即使只是一个单句,也容易被外套句所插离.例如:⑥“你—”叔公指着他的鼻子说,“到底想干什么?”前套内和后套内合起来才成为一句.不好说一个宾语新开来分置于哺扮套内和后套内.简短的外套句似乎可以算作特殊成分“插说语”.问题在于外套句可以很长很复杂,绝对不能把所有外套句统统认为是句子的特殊成分.事实上,外套句和套内句代表两个不同层面的述说:外套句是直述,属A人称,套内句是转述,属B人称.最好的办法是分别算“句”,而用特殊眼光看待外套句.不然,碰到这样的现象无法处理:⑦岳灵珊探他鼻下,虽然呼吸微弱,仍有气世界汉语教学1993年第1期(总第23期)息,叹了口气,向陆大有道:“我赶若去,要是天光时不到庙里,爹爹妈妈可要急死了.你劝劝大师哥,要他无论如何得听我的话,修习这紫妓密发.别,··别辜负了我·,·”说到这里,脸上一红,道:“我这一夜奔波的辛苦.”(金庸《笑傲江湖》)上例,显然不能把作为“外套”的语言形式全都算作插说语,但是另一方面,又不能把用于“套内”的语言形式全都算作宾语.1.2.2关于“提引句”“提引句”是用于前头,提引出转述性话语的句子。提引句里用“这样”之类指别词,或者用“一段话”之类称说语。它们同后边的转述性话语之间有复指关系.例如:⑧同学们读过的《一面》,这样写奋迅的外貌特征:⑨我们再看《从百草园到三味书屋》叙述雪地捕鸟的一段话:L下面是一位同学写的一则题目叫做《笑》的“观察日记”:上例全见于《观察和i已叙》.前一例用了指别词“这样”,后两例用了称说语“一段话”“一则观察日记气提引句是直述,所引话语是转述,它们也是人称不同的属于不同层面的述说.语音上,提引句和转述性话语之间有明显停顿。书面标示上,提引句也不同于一般句子,它的后边通常用冒号.提引句的成立,是由于跟转述句相对待.由于转述性话语是一句、几句甚至很多句,而相对待的提引性话语又不能认为是插说成分,因而就不能不认为是一个“提引句”.有一种形式很像提引句,其实不是.如:我只想要他的一样东西:那支黑钢笔!尽管“一样东西”是称说语,但“那支黑钢笔”不是另一人称的述说,不成为一句,它只是为“一样东西”所称说的外位成分。后边的“那支黑钢笔”既然不成为转述句,前边的“我只想要他的一样东西”也就不成为提引句.2典型单句2.。典型单句是单核句句子往往都有结构核和结构层.对结构核来说,结构层就是包核层:前边的结构层是前包核层,后边的结构层是后包核层.参看邢福义1983.一个句子,如果只有一个结构核,不管有无结构层,有多少结构层,都是单句.就核的性质说,典型单句包括动核单句,形核单句,名核单句.此外,还有一种拟声句.拟声句是叹词或象声词单独使用而形成的句子,情况简单,不必讨论.2.1动核单句.动核单句是一种以动词为核的单句.使用频率最大.@“同意,”(《草地晚餐》)这是一个无结构层的动核单句。如果加上结构层,不管加多少,仍然是单句:同意这个建议r(加后包核层)完全同意这个建议,(再加前包核层)我们完全同意这个建议,(再加前包核层)经过交换意见,我们完全同意这个建议,(再加前包核层)在动核单句里,作为结构核的动词是组织的核心,但是句子类型和句法棋式的确立却取决于结构层的性质及其排列配置.快要放假了,大学放假了里前一句,前加的结构层是副词,形成“状语+述语”的句法格局,即通常所说的“无主句”或“非主谓句”,后一句,前加的结构层是名词,形成“主语十述语”的句法格局,即通常所说的“主谓句”.客来了I来客了!前一句,名词“客”是前包核层,形成“主谓句”;后一句,名词“客”是后包核层,形成“无主句”或“非主谓句”。月光流进了屋里。屋里流进了月光。前一句,处所名词“屋里,居后,事物名词“月光”居前,形成施事性主动宾句;后一句,事物名词世界汉语教学1993年第1期(总第23期)“月光”居后,处所名词“屋里”居前,形成通常所说的存现句。支票给他!给他支票!前一句,事物名词“支票”居前,形成受事性主动宾句,后一句,“支票”居后,作为第二个后包核层,形成双宾语句.判断句的结构核是判断动词“是”。包含一个判断动词“是”的句子,不管短与长,简单与复杂,都是单句。例如:L主人家是谁?(《骚路梨花》)L万寿山,佛香阁,不过是些点级的盆景。(《香山红叶》)@)荔枝蜜的特点是成色纯,养分多。(《荔枝蜜》)动核单句里有时出现助动词“能够、应该、要”之类。助动词起辅助性作用,在助动词和动词同时出现时,动词是结构核,助动词是结构层。如:L)想和做怎样才能够联接起来呢?(《想和做》)L不要谢我们!(《释路梨花》)动核单句,包括判断句,句末有时出现语气词。语气词是语气层,不是一般的结构层,它们的出现一般不会造成单句同复句的纠葛.如L的。呢”。又如:L这样好蜜.不怕什么东西来糟姗么?(《荔枝蜜》)L老总,你就尝尝吧.“草地晚餐》)动核单句,包括判断句,句首、句末或句中有时出现插说语、呼语、感叹语等独立成分.独立成分位置游离,也不是一般的结构层,他们的出现也不会造成单句同复句的纠葛.如L的“老总”.又如:L快看,有人家了。(《葬路梨花》)L不用说,我指的是那位老向导.(《香山红叶》)@老人家,你真会开玩笑.(《释路梨花》)“快看”“不用说”“老人家”都是独立成分。2.2形核单句形核单句是一种以形容词为核的单句。使用叔率次于动核单句.@“好I”(《草地晚餐》)这是一个无结构层的形核单句.如果加上结构层,不管加多少,仍然是单句:好极了l(加后包核层)确实好极了I(再加前包核层)天气确实好极了!(再加前包核层)这一向天气确实好极了l(再加前包核层)在形核单句里,形容词是组织的核心,是述语,整个句子的结构模式也往往取决于结构层的性质及其排列配置.一般说来,后包核层是补语,前包核层是状语或主语。如:L大家激动得不知说什么好.(《草地晚餐》)⑧满树浅黄色的小花,并不出众.(《荔枝蜜》)⑥今天我朱至诚非常激动里(廖时香《乐胆》)例L是“主+(核+补)”。例⑧是“主十(状十核)”。例L是“状+(主十〔状+核)”.动词和形容词都是谓语。形核单句和动核单句“同质”,它们都是谓核单句。2.3名核单句名核单句是一种以名词为核的单句。性质较为特殊,使用频率又次于形核单句.L耗牛,(《草地晚餐》)这是一个无结构层的名核单句。名词核前边可加上定语结构层,后边还可加上语气层.如:好壮的耗牛j好壮的耗牛啊!下面几个都是名核单句:L梨花呢?((骚路梨花》)L多好的梨花呵l(同上)L好清静的去处啊!((香山红叶》)前一例,“核十语气”,后两例,“(定+核)十语气”.有的名核单句,名词核前边加定语层,再前边还加主语层。如:牧场一片水.这本书多少钱夕语流中,名核单句和非名核单句可以交错出现。例如:L星光下黑影幢幢的城墙。世界汉语教学1993年第l期(总第3z期)灰色俯楼的剪影。勇士伏在白马上,白马像一支响菊射入黑暗。清脆而节奏急促的马蹄声从银幕上划过,由近而远。马蹄声响彻始终。马蹄声保存在记忆里达半个世纪.一位白衣少女像被大风吹落的花瓣儿。像一片高空落叶,从城楼上飘然而下.白雪的大地.一片红无。(张斌《苦截花瓣儿》)上例里前两句和后两句都是名核单句。名核单句有时是“呼语”.呼语在单独出现时才算“句”,在随着别的句子出现时只算“独立成分”。比较:老先生!(名核单句)老先生.车要开了!(独立成分)一般名核单句,即非呼语名核单句,前头也可以出现独立成分。如:习看,梨花犷(《释路梨花》)(前现插说语)哎呀,梨花!(前现感叹语)。先生.梨花夕(前现呼语)名核单句和动核形核单句不同质。名核句的成立,以前后不出现可以形成某种结构关系的谓词为条件.如果一个名词的前边出现动词,形成动宾关系,那么,动词便成为结构核,名词便成为结构层;同样,如果一个名词的后边出现动词或形容词,形成主谓关系.那么,动词或形容词便成为结构核,名词便成为结构层。比如:看,有梨花,(动核单句)看,梨花开了!(动核单句)看,梨花多么美,(形核单句)3典型复句3.。典型复句是核同质、有核距、无共同包核层的多核句凡是复句都一定是多核句.它由两个或几个分句所组成.包含两个或几个结构核,每个分句都是“含核单位”.典型的复句.还要有三个附加条件:一是核同质:二是有核距;三是无共同包核层。3.1核同质。核同质,指两个或几个结构核具有相同的性质.常见的,是每个分句的结构核都是谓词性的。即:A.“动核+动核”@一个哈尼小姑娘都能为群众若想,我们真应该向她学习.(t屏路梨花”@偏偏我来的不是时候,荔枝刚开花.“荔枝蜜》)⑧蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢.(同上)B.“形核+形核”@自然是伟大的,然而人类更伟大.(茅盾《尽景谈》)@湖面明净如镜,水清见底。(碧野《天山景物记》)⑥今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的.(朱自清《荷塘月色》)C.“动核+形核”或“形核十动核”尽路边的红树叶子还没红,所以我们都没注意.(《香山红叶》)困地势一高,气也消爽,人才爱来.(同上)@要是红透了,太阳一照,那颇色该有多浓.(同上)有的时候,各个分句的结构核也可以都是名词,即“名核十名核”。由于核的性质保持一致,各个分句的身份都不可怀疑,因而整个句子的复句身份也是比较清楚的,如:@蓝天,远树,金黄色的麦浪。(《中国语文》用例)@好席子,白洋淀席!(孙犁《荷花淀》)9啊,多么使人心醉的绚丽灿坦的秋色,多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊l(峻青《秋色赋》)3.2有核距有核距,是含核单位与含核单位之间有比较明显的音读距离,或者说,分句与分句之间有比较明显的语音停顿.书面上一般用逗号表示.有时也用分号、冒号等表示.“核距”从另一个角度保证典型复句的确立.看这个例子:@正说看.二袄胜二了.(《袋路梨花》)世界汉语教学i”3年第1期(总第23期)这个复句,分句“(大家)正说粉(关于屋子主人的事,”和分句“门被推开了,之间有表明核距的比较明显的语音停顿。如果说成:正说着门被推开了.两个含核单位之间的明显停顿一被取消,句子的“复句形象”就棋糊了起来。再看一些例子:是你当家,还是我当家?是你当家还是我当家?一停电,他就往广场上跑。一停电他就往广场上跑.他垮了,你又有什么好处?他垮了你又有什么好处?无论如何,我们不能向敌人屈服,,无论如何我们不能向敌人屈服,天气再好,你也别想走!天气再好你也别想走!只要“核距”不存在,复句的典型性就成了间题,人们在断定句子的单复句归属时就犹豫起来了。3.3无共同包核层无共同包核层,是说每个结构核都有自己的包核层,不存在“共层”的现象。“无共层”又从另一个侧面保证典型复句的确立.因为,不存在共层现象,就表明不存在共同充当一个什么成分的间题,也就表明各含核单位在结构上都是独立自足的。有的复句,其分句都是一般主谓句。各主谓分句的“核”无“共层”.L(于是)我的希望来了,小鸟总还没有死。(《小麻雀》)L大丈夫的这种种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫骨气。“谈骨气》)“来”和“死”这两个结构,“表现”和“叫做”这两个结构核,都各有自己的结构层.有的复句,其分句都是存现句。各存现分句的“核”无“共层”。@这里有梨树,前边就有人家。(《异路梨花》)9突然下起呆雨,不一会窑前挂起了瀑布.两例各有两个分句,都是存现句.“有”和“有”,“下”和“挂”,都各有自己的结构层.有的复句,其分句分别是一般主谓句和存现句。它们的核无“共层”.@我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘.(《释路梨花》)。要下雨了,大家动作快点儿!“劳动”和“闪出”,“下”和“快”,各有各的结构层。有的复句,其分句都是名核句。各名核无“共层”。国小巷深处,钱莉莉家.(柯岩《仅次于上帝的人》)@多么熟悉的山路,多么难忘的生活l(谭谈《小路遥遥》)“深处”和“家”,“山路”和“生活”,各有自己的结构层。有的时候,构成复句的分句明显地简省了某些词语.补出简省词语,便可以看到不同的“核”各有自己的“层”。如:。说,是谁的?。一翻舟边带的报纸,原来是重阳的第二日。(《香山红叶))前一例等于说:“你说,这东西是谁的?”后一例等于说:“我一翻身边带的报纸,今天原来是重阳的第二日.”有的时候,构成复句的分句之中相对应的层次采用词语复称的形式。有了词语复称的形式,就满足了不同的“核”各有自己的层的条件。比如:。李自成本不是刚懊自用的人,他对于明室的待遇也非常宽大.(郭沫若《甲申三百年祭))O我看得呆了,我仿佛肴见了民族的精神化石而为他们两个。(茅质《风景谈》)假若前一例不出现复称“李自成”的“他”,后一例不出现第二个“我”,“李自成”和第一个“我”就都成为后边两个结构单位共同的“层”。换句话说,就会产生“共层”现象。4纠结现象4.。纠结现象是单句和盆句在界限上互有瓜葛的现象跟单核的典型单句相对而言,纠结现象是多核的.服多核的典型复句相对而言,纠结现象的突出表现是核异质,无核距,有共同结构层,加特定世界汉语教学1993年第1期(总第朋期)关系标记。.41核异质核异质,指两个或几个结构具有不同的性质:有的是谓词核,有的是名词核.在通常情况下,名词结构和谓词结构同现,名词结构容易成为“层分。有时,名词结构和谓词结构同现,名词结构不是“层”:出现在前边时不是主语层或状语层,出现在后边时不是宾语层或补语层。它本身成了一个具有表述性的含核单位。这就形成了谓核分句和名核分句组成的复句的特殊的“核异质”现象.可参看邢福义1979和1984.荃本情况是:A.“名核分句十谓词分句”.@高高的梯田,山上有了绿意.(梁信《从奴京到将军》)O半月春风,草绿了,桃花打苞了.(谢攻《二月兰))矽几盘野味,半杯麦酒,老人家的话来了,(《香山红叶》)L那么远的距离,又顶粉风,一千多人三个小时就赶到了古镇.(克扬、戈蕃《连心锁》)B.“谓核分句+名核分句”。@进入办公室,一片算盘声。(柯岩《仅次于上帝的人》)@有的主张谈,有的主张打,一片乱哄哄的喊叫声。(张行《武陵山下》)口白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林呵。“葬路梨花))⑧.那江心有几只小船在浮动,一忽儿小船被推在浪尖上,一忽儿又理在浪头下,好大的风浪啊1(李心田《闪闪的红星》)有的时候,名核分句用在中间,前后两头都是谓核分句。如:O闪电划出一个惊叹号,一声闷雷,大雨来了。(钟道新《超导》)上例有三个分句,中间的“一声闷雷”是名核分句.有的时候,名核分句带“了”。“了”表明情况巳有推移,事物已有变化.“了”有完成一个表述的作用,同时也有标注分句性质的作用。如:大学生了,弟妹的事要多关心一点!(因果)大学生了,衣服还穿得这么遨通,(转折)弟妹的事要多关心一点,大学生了1(因果项换位)衣服还穿得这么遨遏,大学生了I(转折项换位)名核分句的确立,以它不可能是动核结构里的一个结构层为前提,同时,它本身具有表述性,跟动核分句之间存在因果、转折、连贯、并列、解证等复句关系.比较:三天基雨,毁坏了鸟窝.三天暴雨,大河涨水了.前一例,“三天暴雨”是“毁坏了鸟窝”的主语层,它不成为分句,后一例,“三夭暴雨”不可能是“大河涨水了”的主语层或状语层,它表示“下了三天暴雨”的意思,是因,“大河涨水了”是果。4.2无核距无核距,指含核单位与含核单位之间没有明显的音读距离,书面上直接联结,不加逗号之类符号。“无核距”的语言事实,大体说有三类:(一)紧缩式联结这类联结,把表述复句关系的语言形式紧缩在一起说出来.有的用关系词语,如“才洲就洲再也”·洲越”越”一”等等,有的不用关系词语,是两个或几个含核单位直接联结。不管用不用关系词语,大部分都可以比较自然地拉开音读距离,转化为有核距的说法。例如:函无私才能无畏.(肖育轩《心声》)@不让你请罪就美了你,(陈建功《丹凤眼》)O怕看又不能不看.(叶圣陶《稻草人》)函你为难我更为难.(贺敬之《白毛女》)L不受气你哭什么?(杨朔《春子姑娘》)@阂女大了咱管不了。(赵树理《小二黑结婚》)例函无私,才能无畏。其他各例类推。这类紧缩形式可以看作“准单句”.作为“准单句”,如果跟别的分句组成复句,它只算一个分句。比如:@要去你一个人去,你们是好朋友,我才不管17世界汉语教学i,93年第i期(总第25期)他们怎么想呢.(王朔、魏人《青春无悔》)上例算三个分句.“要去你一个人去”是一个分句,不算两个分句。(二)连动式兼语式联结这类联结,核与核之间有连动关系或兼语关系.即通常所说的连动句或兼语句。如:。我们推门进去。l(释路梨花》)⑧伤员听了大笑起来。(罗旋《红线记))⑥我没让她进门.(王朔、魏人《青春无悔”L养蜂人老梁领我走进“大厦”.“荔枝蜜》)这类形式大家都会划归单句.不过,如果中间插入音距,就会产生纠结现象。如@,若说成“伤员听了,大笑起来.”这就靠向复句.(三)并列式联结这类联结.核与核之间是并列关系.有的用“和”类表并列的连词,有的直接联结.例如:@对女儿,他似乎比我更疼惜和金贵.(黄虹宾《竹篱笆》)L赤裸的手白哲而柔软。(哲夫《长牙齿的土地》)L谁大吵大闹?函厨房宽敞明充.(朱崇山《紫荆花》)这类形式大家都会判定为单句。不过,不用“和”类连词的,如果中间插入音距,容易靠向复句.含核单位越复杂,加音距后越容易靠向复句。如:我们要吃要喝!我们要吃,要喝1,我们要吃饭,要喝水!4.3有共同包核层有共同包核层,是说结构核和结构核或含核单位和含核单位具有共同的包核层.即存在“共层”的现象.比如:@我们走累了,决定在这里过夜.(《释路梨花》)@我们还要善于观察,养成良好的观察习惯.(《观察和记叙))函这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂.(《荔枝蜜》)例@是“我们<A,B>”。AB有共同的主语层。例@是“我们还要<A,B>”。AB既有共同的状语层,又有共同的主语层。例母是.这天夜里,我<A,B>”。AB既有共同的主语层又有共同的状语层。核同质,有核距,但有共层,这是使得单复句难于划界的重要现象.这样的现象是划归单句还是划归复句,只能权衡利弊,有所抉择。比较地说,一律算作单句比一律算作复句会碰到更多的麻烦。首先,AB后边可以接上CDE:<A,B,C,D,.E二>.假如有这么个表述:这天夜里,我作了个梦,梦见,梦见,还梦见,惊醒后·”·这就很难说是一个单句.勉强说是单句,单句的结构就太复杂了.其次,AB本身都可以复杂化:<A,A:A3,B.B:B3>。例如:@我们瞧不起前一种人,说他们是“空想家”,可是往往赞美后一种人,说他们能够“埋头苦干”.(《想和做》)上例是A:A:+B:B:。从理论上说完全可以扩展到很复杂的程度.这就很难说整个儿构成一个单句.再次,AB可以分置于主语前后.例如:④想到这里,我觉得很难过.(《小麻雀》)如果算是单句,“想到这里,觉得很难过”便是一个谓语.然而,一个谓语分为两半,分贵主语前后,这样的说法会给对单句结构的解释带来新的间题.全面地看,凡是多核的句子,如果核同质、有核距.即使有共同包核层,教学中可以一律划归复句。当然,这只是为了避免教学的混乱而采取的人为的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 ,单复句相互纠结的客观事实是抹煞不了的。4.4加特定关系标志加特定关系标志,指在句子中加上标明因果、假设、条件、转折等复句关系的“因为“一所以”·”“如果”一就”一朋只有”一才”“虽然但是”等词语.复句关系标志和复句没有绝对的必然的联系.有的句子,用了某种标志,反映出某种复句关系,但在结构上只是单句。如:18世界汉语教学9913年第l期(总第32期)@只有杨新,才对代销店与 施工 文明施工目标施工进度表下载283施工进度表下载施工现场晴雨表下载施工日志模板免费下载 队的关系感兴趣.(贫寒星《高空跳板))@无 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 臣武将,都不得接近.(梁信《赤壁之战))@他那痰削的脸上,即使在心情不好时,也表现出一种深思熟虑的神态。(王宝成《海中金》)上例分别用了“只有·才洲无论都·“一”“即使也·一”,但都不是复句,而是单句。有的关系词语,如“虽然但是朋因为··一所以·洲如果”一就”,不会出现在大家公认的单句之中,但他们所关联的两个含核单位可以有“共层”。例如:0作者虽说只见过奋迅“一面”,但观察得非常细致。(《观察和记叙》)L爹爹倘若挂念着我,便不该对恒山派下手.(金庸《笑傲江湖》)上例的“作者洲爹爹”都是“共层”。因此,即使用了“虽说但··一”“倘若便”这样的关系词语,也不能保证句子在单复句的界限上不存在纠葛。研究复句必须重视关系词语.研究关系词语,对于弄清复句内在联系、确立复句关系类别,至关重要.但是,关系词语只能表明某个句子“可能是”复句,却不能表明“一定是”复句。某些单句里也可以用复句关系词语,反映事物间潜在的复句关系,这更增加了单复句划界间题的纷乱。在辨别单复句的时候,应该明确关系词语的作用。5结语5.1观察盆句和单句的对立和纠结,统计有关的橄据,首先在手续上碰到“句认定”的问皿.本文的作法是:第一,在句子的长短辖域上,遵从“点号标句”的从众性原则,根据中学语文课文已然的句认定,统计句子的数t。第二,用特殊眼光看待特殊间题,在确认一般的句子的同时,还从述说中“直述”和“转述”的特殊关系上确认了两类特殊的句子,即“外套句”和“提引句”。5.2单句和盆句的对立农砚为典型单句和典型盆句的对立.典型的单句一定是单核句.不管包核层有多少,各个包核层多么复杂,都是动核单句,形核单句,或名核单句。典型的复句一定是有条件的多核句。首先,必须是多核的,其次,必须符合核同质、有核距、无共同包核层这三个附加条件。5.3友句同单句的具体的纠结现t盆杂多样,很难不遗月地一一罗列。但是,归总起来说,不外乎四种情况。一是多核而核异质,二是多核而无核距.三是多核而有共同的包核层,四是用了特定的关系词语。多核现象,不同于典型的单句,但不一定不是单句,核异质、无核距、有共层的现象,不同于典型的复句,但不一定不是复句。再加上使用特定关系词语的句子可单可复,就使复句同单句的纠结互缠达到相当严重的程度。5.4单盆句之间存在“剪不断理还乱”的纠结现象,这是客现事实。在8篇课文所提供的数据里,纠结现象最多的达54%强,最少的也达33%强,大多数都在40%以上,都超过典型单句和典型复句的平均数.显然,要想在二者之间划出一条“径渭分明”的界限,这是徒劳无功的努力。在笔者看来,教学中关于单复句的区别,可以做出硬性的“猫道”的规定,但从学术上研究复句间题,不应该沉翻到“划界”间题里头,而应该集中精力对复句自身的规律性从各个方面进行深入的挖拥,作出有利于深刻认识复句的描写和解释。打个比方:“老年”同“中年”是有区别的,但是,它们的明确界限在哪里?与其花精力讨论老年同中年的划界,不如多花精力讨论老年人的种种间题,包括生理、心理、生活、保健等等方面的间题。参考文献郭中平1957,单句复句的划界问瓜,《中国语文》1957年第4期。刘世公1957,试论汉语单句复句的区分标准,《中国语文》1957年第5期。邢福义1979,论定名结构充当分句,《中国语文》1979年第1期。1983,论现代汉语句型系统,《语法研究和探索(一))北京大学出版社1953年12月。2984,说“NPT”句式,《语文研究)1984年第a期。1985,复句与关系词语,黑龙江人民出版社1985年5月.【贵任编辑:张旺熹】19