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一年级语文下册小壁虎借尾巴 4教案人教新课标版

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一年级语文下册小壁虎借尾巴 4教案人教新课标版PAGE小壁虎借尾巴第一课时　一、设疑自探1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。　　2.复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。　　二、解疑合探　　1.课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。　　2.同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。　　3.指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是"f".　4.图文对照读课文...

一年级语文下册小壁虎借尾巴 4教案人教新课标版

PAGE小壁虎借尾巴第一课时　一、设疑自探1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。　　2.复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。　　二、解疑合探　　1.课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。　　2.同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。　　3.指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是"f".　4.图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？　　5.重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。　　（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？　　小鱼，把尾巴借给我。　　通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。　　（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。　　3.方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。　　三、写字指导。　　1.重点指导“有、在、什、么”四个字。　　2.学生书写，教师及时展示写得好的字。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、设疑自探　　回忆：小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指名概括的说说，再选择自己喜欢的段落读一读。　　二、质疑再探　1.学习6、7自然段，自读讨论：　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？　　2.指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？　　　　（分角色朗读全文。）　　3.以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。　　4.分组表演，全班评议改进。　　三、拓展运用。　　1.书后练习“读读说说”。　　2.小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。　　3.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　

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