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词教学培养中职学生的人文素养 Summary：语文课是中职学校一门重要的基础学科，其中涉及的古诗词多为经典之作，具有很强的人文性和工具性。借助古诗词培养中职学生人文素养意义重大，本文围绕中职学生，就如何开展古诗词教学，提升学生的人文素养进行尝试性
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。Keys：中职学生；语文学科；古诗词；人文素养近年来，核心素养成为教育领域经常出现的“热词”，突出了学生综合能力这一核心内容。就中职语文教材中的古诗词而言，积淀了大量的人文因素和审美情趣，对于培养中职学生人文因素具有非常重要的作用。这也是促进中职学生终身学习，培养他们关键能力的独特优势。一、古诗词教学与中职学生人文素养（一）古诗词有助于帮助学生完成人文积淀在中职语文教材中，古诗词占有重要的地位。古诗词文质优美、健康明快、格调优雅，并且在题材、风格等方面具有多样性的特征。很多千百年来传承的经典之作脍炙人口，都属于经典作品。中职语文教师需要潜心研究，从古诗词中挖掘人文素养相关的内容，让学生感悟到传统文化的迷人之处，帮助中职学生初步完成人文积淀。（二）能够培养学生的家国情怀 中职学生不仅要学习专业知识，还要学习很多基础学科，并且不能放弃德育教育这一根本。借助古诗词教学能够渗透社会主义核心价值观，培养学生爱家爱国的情怀。在古诗词教学中，教师要时刻关注学生的价值取向问题，培养学生正确的文化观、历史观。古诗词创作的时代有其特殊的背景，在政治、经济、文化、军事等各个角度都具有独一无二的特点。能够出现在教材当中，其主要目的是培养学生热爱祖国、热爱人民之情。（三）能够培养学生的审美情趣古诗词融合了多种美，比如说：思想之美、音乐之美、画面之美、意境之美等等。通过学习古诗词，能够让学生主动地发现美、审视美、感悟美，并尝试着去创造美。这个过程能提升个人的审美情趣，提升学生的文化自信，促进学生健康成长。二、借助古诗词培养学生人文素养的方法分析（一）发挥古诗词的艺术价值古诗词内涵丰富，富于感情，能够让学习者心潮澎湃，能够起到唤醒、激励和鼓舞等作用。在学习过程中，教师应该从学生情感出发，让学生主动参与到学习之中。如果学生对某一篇古诗词所感动，教师需要给学生介绍一些风格类似的古诗词，或者以作者为脉络，可帮助学生尝试着去寻找作者不同时期的作品，从而渗透人文素养教育。（二）借助古诗词探索中国发展史 可以说，古诗词就是中国发展史的“活化石”，包含着众多人文情怀。学习和赏鉴古诗词本身就是探索历史的过程，通过领略社会发展史，与作者进行深层次的心灵沟通，与古人实现信息交流。教师应该培养学生的鉴赏能力，不仅让学生学会发现美，还要学会享受美。从深层次感受传统优秀文化的魅力，穿越时空界限感悟历史人物的精神境界。（三）把握传统优秀文化这一精神命脉古诗词中咏物言志的内容很多，是培养学生道德情操的好素材。如果遇到这类素材，教师应该有意识地进行引导，从而将教书与育人结合到一起。学生在潜移默化中也能感受到情之切、德之深。学生情操获得升华的过程，也是学生健康成长的过程。三、巧借古诗词培养学生人文素养的相关策略（一）充分挖掘古诗词的背景文化中职语文教材中既有古代的《诗经》，还有近代的爱国诗篇。在实际教学过程中，教师应该以古诗词为载体，就地理、历史、政治、经济、风俗、民情、礼仪等不同领域的知识进行深度挖掘，寻找这些作品背后的故事。适当选择一些有意义的问题，激发学生自主学习，通过查阅各类文献资料，丰富自己的学识。比如，在学习《九歌·国殇》（屈原）一课时，我们可以预先设置一些与本文相关的问题，“你所了解的屈原？”，“屈原和端午及粽子的关系？”，“国殇在此文中的含义？”，“楚辞有什么显著的特征？”。布置这类学习任务后，有助于课堂上的深入探讨，实现思想上的碰撞。学生也在学习过程中感悟到屈原的人格魅力，增加了文人知识的储备量。（二）吟咏诗歌唤醒学生的人文情怀诗歌是由语言“符号”构成的，字里行间都渗透着作者的情感。多次反复吟诵诗歌，能够和作者进行深层次的情感交流，也能唤醒学生的人文情怀。在吟诵古诗词的时候，要秉承“抑扬顿挫”、“字正腔圆”、“情感跌宕”，这样才能在吟咏中感悟古诗词的意境。比如，在《将进酒》（李白）一课中，教师应该让学生抓住作者情感主线“悲伤→欢乐→愤激→狂放”，在轻、重、缓、急的节奏变换中，在韵律转化过程中，在长短句式的变化中，体会作者的狂放、悲愤，以及作者乐观、自信、坦然的人文情怀。（三）借助意境是触发学生的审美体验古诗词的每个字词都蕴含着作者的情感，都渗透着不同的意境。“言有尽而意无穷”是古诗词的特点，含蓄隽永、托物言志、有隐蔽性，这些都是能让学生感悟古诗词的“另类”之美。教师应该结合学生的生活经验，帮助大家分析、评论古诗词，进而从深层次理解人生的价值所在，生命的意义在何处，从而实现人性的重建。此外，古诗词中蕴含丰富的人文精神，有关的家国情怀经过历史的荡涤，更是历久弥新。这些古人留下的精神财物，都需要中职学生去继承弘扬。总结综上所述，中职语文教材中涉及大量的古诗词。本文立足于中职语文教学，就如何通过古诗词教学提升学生的人文素养进行了探讨。在教学过程中，主要通过积累、赏析、顿悟等不同过程培养学生对人文素养的思考，挖掘人文素养元素，培养学生的家国情怀、审美情趣和人文精神，引导学生体验和追求真善美，培养学生健全的人格修养，为提升学生的综合素养打好基础，自觉为学生的终身发展服务。 -全文完-
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