幼儿入园焦虑的产生原因和解决途径探究 摘要：在幼儿园小班阶段，幼儿刚脱离父母走入了幼儿园中，面对陌生的教师和陌生的环境，会产生不适应的情况，从而产生分离焦虑，因此，教师应对幼儿入园焦虑的成因进行分析，并采用有效的解除策略，在本文中，笔者将从教学时间入手，探索如何在幼儿园小班儿阶段缓解幼儿的入园焦虑。关键词：幼儿园入园焦虑；产生原因；解决途径；探究所谓入园焦虑，是指新入园的小班幼儿与家长在分离的时候产生的不安伤心和痛苦的情绪
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现。据近年来的统计，幼儿在进入幼儿园之后，其焦虑程度会呈现两极化的趋势，有的幼儿很快就能适应幼儿园生活，而另一部分幼儿具有很强的焦虑情绪，迟迟得不到缓解，因此，教师应注重对幼儿焦虑的原因进行分析，并有针对性地采取解决策略，使幼儿能够更好的适应幼儿园生活，在幼儿园中得到成长。一、幼儿入园焦虑的产生原因分析1.幼儿本身的焦虑上幼儿园是踏入社会生活的第一步，等幼儿来到幼儿园之后，不管是在生活环境还是接触的人员上，都发现发生了很大的变化，一切对于幼儿来说都会觉得很陌生，因此他们就会产生不安的感觉。并且在小班阶段，幼儿的语言表达能力比较差，当他们出现不适应的感觉的时候，就会发脾气，大喊大叫、哭闹。因此在对于幼儿进行教育的时候应注重满足幼儿的基本需求，使幼儿能够更好的融入到幼儿园中。2.家长的焦虑在幼儿刚踏入幼儿园的时候，家长总有很多不放心的感受，他们将幼儿送到门口之后还是恋恋不舍，希望能够再对幼儿进行一些关注。甚至有个
家长会
幼儿园家长会园长发言幼儿园家长会园长致辞幼儿园家长会园长讲话寒假家长会幼儿园小班第二学期家长会
在中途来到幼儿园，咨询幼儿的在园情况。有的家长对于幼儿园还没有建立信任的态度，担心教师的责任感不强，缺乏爱心，担心自己的孩子在幼儿园得不到细心的照顾。等幼儿回到家里之后，家长也会格外溺爱孩子，过度满足孩子的需求，从而使入园焦虑在幼儿的心中更加扩展。3.尚未具备自理能力当前很多幼儿都是独生子女，在日常生活中非常受到长辈的关注，很多幼儿甚至依然还具备“饭来张口衣来伸手”的习惯，当他们进入幼儿园之后，一切行为都需要自己进行处理，甚至有的幼儿无法独立上厕所、吃饭、喝水，因此会觉得非常的不适应，在内心中感到非常的焦虑。二、缓解幼儿入园焦虑的有效方法1.进行及时沟通，缓解家长不安很多家长发现，当幼儿第一次走入幼儿园的时候，家长的焦虑明显大于幼儿，甚至有的家长看着自己的孩子又哭又闹，感觉非常的难过，为了能够让孩子不哭而许诺再也不上幼儿园，这都会影响幼儿更好地适应到幼儿园生活中。因此教师应及时与家长进行沟通，让家长能够明白，幼儿园在刚入学的时候产生焦虑是非常正常的现象，如果家长不放开双手给幼儿融入社会的机会，那么对于幼儿的未来成长有着阻碍。例如，在幼儿园入园前召开家长会的时候，幼儿园教师应与家长对幼儿刚入园可能出现的焦虑不安情绪向家长进行介绍，让家长能够明白，幼儿哭闹、不愿意上幼儿园是一个正常的过程，并不是因为幼儿在幼儿园没有吃好、喝好、睡好，而是一个正常的心理过程。家长为了能让幼儿更好地适应幼儿园生活，应该为幼儿做好积极的心理建设，让幼儿能够认识到上幼儿园是一件特别快乐的事情，不仅能够认识很多新朋友，还能够学习新的知识，使幼儿能够对幼儿园生活产生期待。当幼儿放学回家的时候，家长应引导幼儿回顾在幼儿园生活中的快乐时刻，使幼儿能够对幼儿园生活产生更加强烈的兴趣，能够降低幼儿的焦虑心理。2.贴近幼儿心理，建立依恋关系幼儿之所以产生入园焦虑，是因为幼儿认为来到幼儿园有会失去了自己最为依恋的人——父母，因此会出现了不安全的感觉。为了能够让幼儿缓解焦虑心情，就需要让幼儿园教师建立新型的依恋关系，使幼儿能够更加信任、喜爱老师，从而能够更加开心地走入幼儿园生活，对幼儿园的生活产生积极的心态。例如，在幼儿走入幼儿园的时候，幼儿教师应对幼儿进行热情的欢迎，主动与幼儿打招呼，对幼儿的在家情况进行关心和了解。教师应快速熟悉每名幼儿的名字和基本的性格特征，能够有针对性地与幼儿进行沟通。如果幼儿在刚开始出现了消极抵抗的态度，教师也不能对幼儿采用冷漠的态度，而是应进一步与幼儿进行沟通。等幼儿有一些进步的时候，教师应该对幼儿进行鼓励和表扬，让幼儿能够感受到自己在幼儿园是受欢迎的。通过教师与学生建立新的依恋关系，能够让幼儿在幼儿园终于能找到自己的好朋友和值得信任的老师，能够更加熟悉幼儿园中的生活，使幼儿园成为幼儿的第二个家。3.培养生活技能，提高自理能力很多幼儿在幼儿园生活中无法进行自理，而教师也不能一一为幼儿进行生活上的帮助，从而使幼儿感觉非常沮丧。教师可以在日常教学中对幼儿的日常生活技能进行培养，使幼儿能够掌握自理的有效方法，能够自己穿衣、吃饭、整理物品，使幼儿快速成长为独立的个体，从而更好地走入幼儿园生活。例如，在小班阶段，有的教师发现幼儿无法自己穿衣服、系鞋带，有的幼儿无法自己吃饭，需要教师来提供帮助。有的幼儿无法独立入睡，也需要教师提供特别的关注。为了能够解决这方面的问题，在日常教学中，我会有意识地培养幼儿的生活技能。有的时候，我会在教学中为幼儿进行叠衣服的教学，让幼儿能够掌握整理衣物的基本方法，能够学会自己叠衣服。有的时候我会对幼儿进行饮食习惯的培养，让幼儿能够认识到吃饭的时候，我们应该不挑食，细嚼慢咽，从而使自己的身体更加健康。在幼儿上厕所的时候，我会指导幼儿排好队，按照顺序来上厕所，并且在上完厕所之后清洗干净双手，从而能够养成良好的卫生习惯。通过对幼儿进行生活技能的培养，能够使幼儿从家中的“小公主”“小皇帝”成长为一个更加独立自主的人，能够更好地融入到日常，为幼儿的未来走入社会奠定良好的基础。4.加强课后联系，掌握幼儿动态为了能够帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，快速驱散焦虑的心情，下课后，幼儿园教师也要积极的与家长进行沟通，了解幼儿在回家之后的各种表现，对幼儿在幼儿园中的生活情况进行反馈，得知幼儿内心深处的想法，也能够从了解家长对于幼儿园的态度，从而能够更好地对幼儿进行指导。例如很多教师都会建立班级微信群，等下课之后，教师可以在微信群向家长进行了解，关注幼儿在家里的表现。如果幼儿如果家长存在着疑虑，也可以及时通过线上和教师进行沟通，获取自己孩子在幼儿园的各种情况，使家庭和幼儿园能够更好地结合在一起，共同为幼儿的成长提供帮助。总之，幼儿入园焦虑是小班幼儿教学中非常重要的部分，有学者指出：“教师应与家长建立紧密的联系，随时了解幼儿的动态，做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的情绪”。因此，在缓解幼儿入园焦虑的问题上，家园合作，家庭、幼儿园影响的一致性，能起到至关重要的作用。因此，幼儿园教师应与家长联合起来，共同为幼儿的成长提供助力，使幼儿能够更好地融入到幼儿园中，不断进步、不断成长。参考文献：[1]袁爱年.如何缓解新生幼儿入园焦虑[J].幸福家庭,2020(16):44.[2]倪海燕.做好入园前“三熟悉”，让分离不再焦虑——情感学园中入园适应的思与行[J].当代家庭教育,2020(22):51-52.[3]张艳丽.浅析幼儿入园焦虑的原因及解决对策[J].新课程,2020(30):116. -全文完-
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