建设幸福校园

建设幸福校园幸福是事业发展的出发点和落脚点，是人类追求的共同目标。不同国家、不同社会、不同人群对幸福有不同的理解，有不同的幸福观。从总体上讲，幸福是人对客观存在的一种描述，是对主观意愿的一种感觉，层次和内涵都很丰富。从层次上看，从低级到高级大致可以分为四个层次，第一层次是解决基本温饱，第二层次是消除后顾之忧，第三层次是获得社会尊重，第四层次是实现自我价值；从内涵上看，可以分为十个方面，即收入需求的满意感、工作事业的成就感、生产生活的舒适感、精神生活的愉悦感、社会活动的安全感、参与社会的自豪感、人际关系的和谐感、利益调节的公平感...

幸福是事业发展的出发点和落脚点，是人类追求的共同目标。不同国家、不同社会、不同人群对幸福有不同的理解，有不同的幸福观。从总体上讲，幸福是人对客观存在的一种描述，是对主观意愿的一种感觉，层次和内涵都很丰富。从层次上看，从低级到高级大致可以分为四个层次，第一层次是解决基本温饱，第二层次是消除后顾之忧，第三层次是获得社会尊重，第四层次是实现自我价值；从内涵上看，可以分为十个方面，即收入需求的满意感、工作事业的成就感、生产生活的舒适感、精神生活的愉悦感、社会活动的安全感、参与社会的自豪感、人际关系的和谐感、利益调节的公平感、诉求表达的顺畅感和稳定就业的归属感。就学校而言，建设幸福校园，想方设法让学生满意，让家长放心，让教师安教、乐教，努力提高全校师生的幸福指数。一是不断改善办学条件，创建舒适的工作、学习、生活环境。如，：改造扩建运动场所，绿化美化校园；加大教学设备的投入，逐步安装教室多媒体教学设备。二是教育教职员工摆正位置，切切实实认识到局与学校的“父子”关系，对局安排部署的工作要不折不扣地贯彻执行，“不等、不靠、不怨“，理解发展有先有后，政策扶持有重有次，甚至要懂得在一个家庭中，兄长更应忍辱负重，树立起任劳、任怨、任谤的优良品质，学会满足，建立起正确的幸福观，快乐地想方设法、自主创新促发展。三是在保工资保运转的前提下，适当提高教职工的福利待遇。四是大力提高后勤服务水平和服务质量，积极推进后勤服务社会化管理，为师生员工提供优质的后勤保障。五是进一步加强保安值班制度，加强安全教育，加强安全管理，建设平安校园。六是大力营造温馨和谐“家”的幸福氛围。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，全方位关心学生的身心健康和学习生活，掌握学生思想动态，帮助学生解决实际困难；坚持“以人为本”，关心教职工的前途命运、事业发展和思想生活，帮助教职工排忧解难，大力营造温馨和谐“家”的幸福氛围。

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