授课教师韩红菲授课班级一年一班授课时间2013.11.27课题3.1自然界的水循环科目地理课型新授课三维目标知识与技能了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系;理解水循环的地理意义绘制示意图
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示水循环的过程,掌握其主要环节学会从地理图表、地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。过程与方法通过“绘、说、析”等形式,掌握自然界水循环的类型、主要环节,学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。情感态度与价值观帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展的观念。重点水循环的类型、形成过程和环节;难点陆地水体之间的相互补给关系;教学环节教师活动学生活动组织教学导入新课检验预习效果自学探究合作学习板图指导总结水循环过程练习小结布置作业李白《将进酒》古诗:“黄河之水天上来,奔流到海不复还”。板书3.1自然界的水循环一、相互联系的水体1.从形态上看:气态水、液态水、固态水2.从空间分布看:陆地水、海洋水、大气水分布在陆地上的各种水体包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水探究1:结合图3.2“陆地上的水体及其相互关系”思考河流补给是指什么?图中河流的补给可能涉及哪几种水体?大气降水、季节性积雪融水、永久性冰川融水、湖泊水、地下水补给的特点、影响因素、分布地区二、水循环的过程和意义1.水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2.水循环类型:海陆间循环、海上内循环、陆地内循环活动:画一画:水循环的简单示意图。动画演示水循环过程3.水循环的意义《金太阳导学案》本课练习思考(
设计
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意图:创设情境激发学生学习兴趣)展示预习结果合作探究课件展示图片绘图思考(提高学生动手能力及分析能力)动手操作动画演示(效果直观,学生最大程度地理解)观察归纳(重视对地理事物规律的归纳和理解)观察分析学以致用板书设计3.1自然界的水循环学生板图教师板图课后反思