《小猴子下山》优质课教案（最新8篇）

《小猴子下山》优质课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 （最新8篇）《小猴子下山》优质课教案篇一［教学目标］学问与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。2、正确、流畅地朗读课文，并能结合插图讲解并描述故事。情感看法与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。［教学课时］第一课时教学过程一、以图导言，激趣导入老师板画一座小山。老师：同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。3、分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他望见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书:玉米地） 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：小猴子走到玉米地里。他望见，特别兴奋，就。2、理解“掰、扛”两个动词。（1）指名上台做“掰、扛”的动作。（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。3、指导表情朗读。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他坚决果断地掰了一个扛着往前走，甭提有多兴奋了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。（2）指名上台表演读。2.依据课文内容填空。小猴子来到了，看到的玉米。3、小猴子特别兴奋。“特别”一词可以用来替换。（填序号）A.时常B.非常C.常常四、回顾所学，小结学法1、刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（老师板书：掰玉米又大又多掰、扛）2、学生在老师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。（1）小猴子来到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的动作。（3）有表情地朗读课文。4、照样子，说一说。（又大又多的）玉米（）苹果（）葡萄《小猴子下山》优质课教案篇二教学目标1、相识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2、正确、流畅地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。3、借助插图，图文比照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），望见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4、能推断小猴子最终为什么“只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重难点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；依据课文内容，说一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应当一心一意，不能三心二意。教学打算1、预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2、打算资料：词语卡片、多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1、相识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”的字音。2、能正确、流畅地朗读课文，借助插图，图文比照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），望见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。教学过程板块一谜语导入，激发爱好1、课前沟通。师：动物王国里有许多小动物，今日我们就请来一位动物挚友，它聪慧、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？生：小猴子。师：没错，就是聪慧淘气的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来沟通一下。生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……师：今日我们再来学习一个和小猴子有关的故事。2、导入新课。（1）导语：小猴子在参与完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，留意视察右边的“侯”里面没有一竖。许多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……（4）齐读课题。板块二明确脉络，整体感知1、初读课文，梳理文段。（1）自由朗读，出示要求。课件出示：l大声地朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。l给课文的每个自然段标上序号。（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改）2、图文结合，初步感知。（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。（3）你望见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）课件出示：仿照“小猴子走到（哪里），望见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。板块三分段读文，随文识字1、学习第1自然段。（1）现在，让我们抓紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆腐、蛋糕的图片）（3）小猴子望见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！留意“结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：这棵树上结满了苹果。看到又大又多的玉米，小猴子的心里——特别兴奋。（引读）①（特别）谁再来读一读？全班一起读。你能给“特别”找一个近义词吗？（非常、特殊）②谁来用“特别”说一句话？（4）小猴子看到又大又多的玉米心里特别兴奋，就——掰了一个，扛着往前走。会读书的你们有没有发觉，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指名说）（5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）（6）这个字谁会读？（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。（7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这只小猴子的声音真洪亮！你把字音都读准了，了不得！）我们一起来试一试。2、学习第2自然段。（1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了——（一棵桃树下）。同桌相互读，读一读第2自然段。（2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格展示“满”）（满树的桃子）表示树上的桃子许多。假如表示天上的星星许多，我们可以说——满天的星星……（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”）这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）（4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”）这个字谁相识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）生字宝宝回到句子里，谁还情愿读？（指名2人读）一起读！（5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子仔细听，学会倾听在学习中也是特别重要的。板块四仔细视察，指导写字1、出示生字，沟通要点。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”）（2）学生视察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要留意什么。2、明确要点，指导书写。（1）指导书写要点。①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较伸展。②非：留意笔画依次，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀整，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。③常：小字头要收紧，秃宝盖要伸展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。（2）老师示范写，学生练习，老师巡察指导，展示评价。第2课时课时目标1、相识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音字“只、空”的字音。2、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。3、能推断小猴子最终为什么“只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。教学过程板块一分类复习，小组练习1、巩固识字。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）课件出示：细致视察上面的字，它们有什么共同点？（都是表示动作的词）（2）读一读，演一演这几个动作。2、小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。板块二分组合作，自主学文1、回顾前文，总结方法。课件出示：一块玉米地又大又多掰扛一棵桃树下又大又红扔摘总结：同学们，你们细致视察，文章的结构有何相像之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第3～5自然段的关键词语找出来吗？2、分组学习，沟通展示。（1）学生沟通展示。课件出示：一片瓜地里又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追树林里不见了空着手（2）每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。（3）课件出示：课文插图3、插图4、插图5。课件出示：学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。3、方法指导，聚焦识字。（1）出示课件。（课件出示：又大又圆）像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”）学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。（3）相识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）让学生做动作，记住这3个字板块三指导朗读，探究缘由1、揣摩心情，指导朗读。（1）出示课件。（课件出示：第3自然段）思索：小猴子望见又大又圆的西瓜心情如何？——特别兴奋。带着这种兴奋的心情读好第3自然段。指名读，其他学生评价。（2）出示课件。（课件出示：第4自然段）当小猴子望见小兔子时，它的心情又如何？——兴奋。你能读出这种心情吗？同桌相互读。（3）全班齐读最终一个自然段。（课件出示：用田字格展示“只、空”）强调这两个多音字的读音。此时的小猴子心情又如何呢？——懊悔，懊丧。你能劝慰一下小猴子吗？2、明确缘由，拓展延长。（1）想一想：小猴子为什么最终只好空着手回家呢？小组探讨，说说理由。总结：认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归。（2）想象一下：小猴子其次次下山会是怎样的情境呢？（3）沟通展示，相互评价。板块四集中写字，练习提高1、出示生字，视察结构。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“往、瓜、进、空”）（2）细致视察字的结构及各笔画在田字格中的位置。2、明确要点，指导书写。（1）往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离匀称，长短不一，最终一横要伸展，高于左边双人旁。（2）瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。（3）进：“井”字位置稍靠右，其次笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之其次笔要写得短小，横中线起笔。最终一笔平捺要伸展。（4）空：上下宽窄、长短较一样。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。（5）老师范写，学生练习，展示评价。《小猴子下山》优质课教案篇三一、教材分析：这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经验和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不用心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。但应假设对立的状况，使学生明白：只有巩固成果，才能不虚此行的道理。本课安排两课时二、学习目标：1、熟记和相识本课词语，留意动词的运用，积累语言；2、朗读理解，从故事中体会道理3、假设相反状况，拓展课文寓意三、重难点：重点：熟悉词语，朗读课文难点：拓展相识，巩固理解四、学情分析：动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比课文，可益智怡情。五、教学策略：在朗读中感知内容，在假设中比照课文，沟通成果，同步提高六、教学资源：录像碟片、 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 七、教学过程：第一课时教学目标：1、整体感知，初读课文2、熟记词语，学会运用重点：熟记词语，学会愚弄难点：学习运用一、谈话导入（1）：老师：小挚友们知道孙悟空吧？他是什么动物变的呢？板书：猴子二、整体感知，初读课文（4）：1、出示课题课件，引入话题2、出示课文插图，视察说出情景3、老师范读课文，学生指认默读三、学习词语，学会运用）15）：1、给课文写上自然段序号2、出示词语课件，提示学生在课文中划出词语3、比照课件。自主认读，老师抽查4、分组朗读词语，指名连线，集体订正5、指名自选词语说话，老师纠错四、自主阅读，拓展巩固（10）：学生自主阅读《小白兔和小灰兔》及其拓展材料。老师巡察五、写话练习，学以致用（10）：提示学生用本课词语写话，最好能联句成段老师巡察。其次课时教学目标：1、理解课文内容2、拓展逆向思维重点：读懂本课主要内容难点：培育逆向思维品质一、复习字词，导入新课（5）：出示六个动作词语课件，认读后，指名演示动作二、朗读感悟，感知内容（10）：1、学生自主朗读后，开火车读课文2、指名回答玉米、桃子、西瓜什么样？3、老师板书：玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆4、齐读最终两段。集体回答：兔子什么样？三、再读课文，拓展思维（5）：1、再读课文一遍。2、出示问题课件。指名回答，集体评议3、出示拓展课件，学生发言，集体评议四、拓展阅读，巩固成果（10）：学生自主阅读《棉花姑娘》一课及阅读材料，老师巡察五、说话写话，训练表达（10）：1、提示学生就动物的聪慧和生活习性说话；2、写出所说的话。老师巡察督导。《小猴子下山》优质课教案篇四设计说明《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采纳多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生绽开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事依次，在好玩的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前打算1．老师打算：（1）课文