PAGEPAGE2加强训练提高数学能力“没有训练就没有能力”，这是跟随马芯兰老师在HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学教学改革实践中的深刻体会。我们所说的训练，是指师生在课堂上的双边HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动。这种HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动要求HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师在课前做到两点：一是深钻全套HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材，将每一课的训练内容，都置于知识整体结构之中；二是全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，在此基础上，结合教学的进度设计出训练的内容。所以训练课具有以下几个特点： 一、要有新的突破 训练是以知识中最原始的基本概念为魂，以知识的内在联系为线，对学生已有的知识进行多方位、多角度的再现。在知识再现的过程中，对学生要有更新、更高的要求，使他们对旧知识有新的认识和理解。这个“新”，蕴含着学生的一种新的学习能力。 二、要抓准关键 在训练的过程中，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师的作用是给学生以恰到好处的“提示”。这一“提示”，绝非是将新知识、新内容指点给学生，也绝非讲授；而是启发学生的思维，引导他们积极主动地朝着HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师提示的方向去探索、去发现、去认识、去提高。三、要设计精当 在课堂上，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师应有意识地设计问
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的情境，为学生提供更多的探索、发现的机会，有充分思考、探索、研究的时间，使他们都能积极思维、充分发挥他们的智慧和创造性。四、要调动全体学生的积极性在训练的过程中，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师要促使不同层次的学生，提出不同的思考方法和见解，要了解学生存在的问题、各自不同的思路，以及有哪些闪光的东西或较深的理解，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师从中得到准确的反馈，从而确定下一步训练的内容和方法。 三、要创造和谐的课堂氛围 在训练的过程中，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师要注意为学生创造更多思考、争论的机会，充分发挥他们的内在潜力，促使他们不断地产生创造的欲望。学生在不断探索发现的过程中，既有成功的喜悦，也有若干次错误或不完善的思考。教师则努力使他们在活跃的思维中，智慧的火花不断闪现，学习的积极性不断增长，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/ShuXue/"\t"_blank"数学能力随之逐步提高。 下面仅就一节课来具体阐述。 应用题训练 一、教学内容：“求和、求剩余”的加减应用题 二、课型：训练（系统整理、发散型） 三、教学目的： 1.加深理解“和”的概念，掌握有关加、减法应用题的数量关系，并能以“和”的概念为核心，从整体高度寻求解题的方法。
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