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六年级语文上册中华少年教案3 人教新课标版

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六年级语文上册中华少年教案3 人教新课标版PAGE中华少年【课前准备】　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入新课　　同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。二、初步感知　　1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流　　1.指名读诗，读后评价是否正确流利。　　2.互相交流：了解了些什...

六年级语文上册中华少年教案3 人教新课标版

PAGE中华少年【课前准备】　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入新课　　同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。二、初步感知　　1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。三、讨论交流　　1.指名读诗，读后评价是否正确流利。　　2.互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。　　3.阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。四、整体把握，难句理解　　1.读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？　　2.默读第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化。）　　3.读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？　　　　（中华少年建设中祖国的坚强决心。）　　4.齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。　　5.读了这首诗，你有什么感受？　　　　（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）五、诵读，激发爱国情怀　　1.自由朗诵：　　　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。　　2.分角色朗诵：　　　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。　　3.表演朗诵：　　　　配上音乐，化装表演朗诵。六、总结升华　　交流对有诗歌朗诵的体会。

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