PAGE《变脸》《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。情节起伏跌宕，人物形象鲜明，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。一、根据课标要求，本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。据此制定以下几点学习目标：1、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2、揣摩剧中人物形象，理解它们所
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达的人物的思想感情作为教学重点。把正确认识水上漂重男轻女的世俗观念作为教学难点。二、教学过程分为五个环节：导入新课、作者简介、阅读课文、续想加深思考、作业布置。（一）、引情激趣，导入新课展示了一组绚丽的“变脸”图片，并辅以对“变脸”的语言介绍，从而引出课
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。（二）、简介作者学生介绍自己所了解的魏明伦，然后补充相关资料。（三）、读读品品，赏析课文赏析课文是我教学过程的主环节，在这一环节，分三步进行。第一步，略读课文，整体感知先让学生自读课文，自行积累词语。然后让学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。第二步，精读课文，分析人物水上漂和狗娃各有着怎样的性格特点？以“狗娃是一个的孩子”“水上漂是一个的老人”为开头各说一段话。要概括出人物各自的特点。并从课文中找出依据。第三步，审读课文，赏析剧本。让学生思考：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？让学生自由组合，自选片断，教师请几位学生谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。这一步是让感受本文的起伏跌宕的情节、鲜明的人物形象和生动形象的语言。（一）情节美：让学生用“《变脸》情节美，美在……”的句式说话，领略情节的起伏跌宕，曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点。（二）形象美（三）拓展积累老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女，这种思想在我国一直是根深蒂固。联系生活中的所见所闻，谈谈个人的看法。三、续想——加深思考。让学生插上想像的翅膀，在剧本内在冲突的话题引导下，自由续写课文之后的剧情，加深对剧本内涵的情感态度和价值观的理解。四、作业布置五、板
书
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设计观课感受：优点：1．自学时间充分。安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，读读写写，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。同时渗透了学习戏剧的
方法
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，潜移默化培养自学能力。杜兵戌2．质疑环节落实。在展示了读懂内容的基础上，让学生提出不懂的问题，而且放手让学生自己解决，促进了学生的自主学习。课堂上学生提出的问题很有水平。如，“水上漂和狗娃之间有什么矛盾？"武老师并不急于解答这些问题，而转向全班学生："谁帮他解决""这是一个值得思考的问题，大家怎么想？"很巧妙地把"球"又传给了学生。李玉华3．让学生选择自己喜欢的方式学习。本文《变脸》情节美，美在……”的句式说话，领略情节的起伏跌宕，曲折有致、暗示与铺垫的巧妙设置以及矛盾冲突的多重设置等特点。这样的安排彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学习，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想，课堂气氛热烈。王红光不足：教态表情过于严肃，不利于和学生沟通，让学生的精神长期处于绷紧状态，会感到很劳累，无形中影响课堂效果。应加以改进，营造一种轻松活泼的课堂气氛，让学生在轻松的状态下接受知识，效果会更佳。李洪波
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