小学三年级英语试卷分析例文三篇

小学三年级英语试卷分析例文三篇　　一、 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 分析：　　本次命题体现素质教育要求，增强考试 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平，题型灵活多样，符合 新课标 新课标二年级音乐教学计划新课标语文课程标准小学新课标语文课程标准物理新课标解读英语新课标解读 的要求。　　二、试题特点：　　1、注重了基础知识的考查。　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。　　2、英语教学与学生的生活实际相联系。　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。　　三、答题情况：　　主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使用和阅读读水平的考查。　　二题：绝大部分学生的了满分，有个别同学不理解单词造成失分现象。　　三题：考查的是对话内容，绝大部分同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。　　四题：本题做的很乱。失分率较高，与本题自身相关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母绝大部分学生能够准确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。　　五题：出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。　　九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思;理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。　　十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，所以不能准确的和对应的图连线。　　总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重;学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培养训练灵活认读使用的水平。　　四、改进措施　　1、努力更新语言教学观点，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践水平。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际实行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活使用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。　　3、狠抓基础，培养水平。在平时的教学中，要提升学生的各种水平，必须在扎实和活用上下功夫，所以在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。　　4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不但要让学生学好书本知识，还应注意学生学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的指导。　　5、增强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和使用，要经常地接触，反复使用。实践越多，提升也就越快。学生的各种水平是在日常教学中持续培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好【篇二】　　本次期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度有所提升，既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。现结合学生实际,对试卷分析如下：　　一、试卷整体情况分析　　Ⅰ.考查字母的书写水平。Ⅱ.考查单词的认读水平。Ⅲ.考查学生对句子的认读理解水平。IV.考查对话.V.考查阅读水平.　　二、试题命制分析：　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。　　三、学生答卷情况分析：　　试卷满分100分，听力部分为20分，笔试部分为80分。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使用和阅读读水平的考查。　　（一）、听力部分：　　第一二题主要考查学生对单词的认读水平，学生答题准确率比较高，绝大部分同学能得满分。　　第二三题主要考查学生对句子的听读水平以及捕捉句子中信息的水平，难度有所提升。　　（二）、笔试部分：　　第一题：主要考查对英语字母的掌握水准，题型简单，学生答题率高。第二三题：属于对单词的考查，其中对单词的考查打破了以往英译汉及单词连线的形式，而是以选出不同类的选项以及选出关于动物名称的单词为题型，在降低难度的同时也拓宽了对知识的考查范围。　　第四五题：以选择题型主要考查学生对句子的认读理解水平，以及情景会话交际使用水平，涉及面广，难度适中。期中第五小题选出答语出现的问题是学生不理解所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。　　第六七八题：考查学生对所学英语知识的综合使用水平。有连词成句及其阅读短文，难度较大，学生失分率较高。尤其是第七题连词成句失分率，说明同学们在平时的学习中对于固定句型的理解不够透彻，考察形式稍有变化或出题方式稍变灵活就不能理解。最后一题阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思；还有的学生审题不认真，对题目的要求没弄懂，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。　　(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际使用水平，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。　　总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有连词成句和阅读短文对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不理解英语，不理解汉语意思了，有待增强培养训练灵活认读使用的水平。　　四、存有问题　　（一）、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上老师读速，才能顺利完成考试。同时我们在平时的练习测试缺乏对听力的训练，学生对此类题比较陌生。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不但仅是语言知识掌握的欠缺，而与平时老师的训练及良好学习习惯养成不到位有很大关系。　　（二）、训练学生水平不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的使用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就能够了。不过忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和使用，这些学生将受益终生。　　五、措施建议　　根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：　　（一）、增强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语实行交际。所以单词的教学要做到词不离句。　　（二）、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，实行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适合不了小学英语教学。　　（三）、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生实行简单的英语交流的目的。　　（四）、规范要求、强化技巧也是提升教学质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能实行规范化训练。　　本次期末考试我学区整体成绩偏低，这留给我们思考的问题很多。现对如何进一步增强小学英语教学，提升小学英语教学质量提出以下几点建议：　　（一）培养学习兴趣　　刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。教师能够利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。　　（二）、教学方法灵活多样，具有启迪性。　　在课堂上，根据学生的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方法。例如：背单词时采取抢答形式;背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式;时常穿插小故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油不过生。　　（三）、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不但要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，增强情景方面的听力训练。　　(四)、学生的英语口语训练还要进一步增强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的很多错误都与学生缺乏准确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，很多　　错误完全能够避免。　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和使用，要经常地接触，反复使用。实践越多，提升也就越快。学生的各种水平是在日常教学中持续培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。【篇三】　　一、学生分析　　三年级学生是第一次接触英语这个学科，因为英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本理解，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。但绝绝大部分的学生做不到这个点。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。　　二、卷面分析　　本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两绝大部分，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适合了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说水平和认知水平，以及英语交际会话的水平，题型难易水准及题量适合绝大部分学生。　　听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。　　笔试部分：第五题选出与英文单词相对应的图片。这道题大多学生能选出了准确的图片。但是，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题。　　第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书上的Let’sdo中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是观察不认真。　　最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，学生在这个题上十分比较多的是不能够认真审题、检查。　　三、存有问题　　从答题情况来看，存有着以下几点问题：　　1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。　　2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’sdo掌握不牢固。另外学生对于eye,ear意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练水准还不够。语言综合使用水平较差。　　3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。　　4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择准确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。　　四、努力方向　　在以后的教学中应从以下几点着手：　　1、狠抓基础知识，重点培养水平。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时增强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型实行训练，注重知识的积累与使用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。　　2、增强对学生的听力训练　　学生听力水平的提升不是一朝一夕能够完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。　　3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活使用，在以后教学中我一定要对学生增强交际水平的训练，把教材教活，让学生学活。　　4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。　　5、继续注重后进生，使他们能有所进步　　本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，协助他们查找落后的原因，课下即时辅导，发现问题即时纠正，争取让全体学生得到全面提升。