第11课《春》导学案导学目标1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课型现代文阅读课课时3课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1．作者简介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 2.写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地
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现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 3.用自己的学习方式和习惯整理积累词语。4.本文的体裁。5.学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）情境导入出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。“冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了……（板书课题） 独立思考；对子间互问互答；进行
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。预习初读课文，感知全文内容。一、诵读课文，整体感知1、读课文,扫除字词障碍。2、熟读课文。（提示：朗读时注意语气、语调及重音）3、注意把握感情基调，读准语气，在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（听视频范读）4、概括文章的主要内容。二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；梳理脉络。）师提示：将全文分成三个部分。盼春绘春赞春小结课文倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。朗读课文。对子读文翻译练习。组间交流：翻译课文其他同学给予评价。朗读全文小组交流自己的
意见
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。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习精读研讨，理解课文主旨。一、研读课文。1、在作者笔下，春天像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？（提示：一要概述写了哪些景物，二要概述写出了春的什么特点，三要说出好在哪里。）2、结尾三个比喻句的作用是什么？顺序能否调换？引导学生把握文章思路，从文章内容入手感悟作者感情（将要点板书）春草图春花图春风图春雨图迎春图1、边默读边圈画重点语句。引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。体会作者强烈的爱国情感。精习作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？启发学生有创意地写作。写出自己想说的话。评价时注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。时习1、读读《朝花夕拾》，体会鲁迅先生的情感。2、写一篇读后感。板书设计春朱自清 勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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