PAGE第五节升华和凝华教学目标1、知道升华现象，知道升华吸热。2、知道凝华现象，知道凝华放热。3、
总结
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全章知识，帮助学生进一步理解知识，提高应用知识的能力。4、尝试用物态变化的规律解释自然界或生活中所涉及到的一些简单的物态变化现象。教学重点1、认识升华、凝华现象，能够解释生活中的升华和凝华现象。2、系统整理本章知识，解释自然界或生活中所涉及到的一些简单的物态变化现象。教学难点1、升华、凝华现象的认识。实验器材铁架台、石棉网、酒精灯、烧瓶、烧杯、碘、冷水、玻璃片。教学过程一、引入新课教师：前几节学习我们知道，固态和液态，液态和气态之间能相互转化，那么固态和气态之间是否可以不经过液态直接相互转化？二、升华和凝华演示：按图组装器材，在烧杯底部放少许碘，用酒精灯给烧杯加热，看见碘升华产生的紫色蒸气，碘蒸气在烧瓶底部遇冷变成固体碘附在烧瓶底部。从实验可以看出，碘是直接从固态变成气态，物质从固态直接变成气态叫升华，物质从气态直接变成固态叫凝华。学生阅读课本第17页图1-25的
内容
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了解一些升华、凝华的事例。樟脑球会变小是因为樟脑球从固态直接变为气态，散发到空气中，是升华现象；冬天晾在室外冰冻的衣服变干，这是冰升华为水蒸气；雪人没有融化就变小，是因为雪直接变为水蒸气散发到空气中，也是升华的现象。三、升华吸热，凝华放热教师：前面几节的学习我们知道，在发生物态变化时，物质要吸热或放热，熔化、汽化过程要吸热，凝固、液化过程要放热，那么升华或凝华过程是否要吸、放热？回顾前面的演示实验，点燃酒精对碘加热时，才看到碘升华现象，碘蒸气遇到装水的烧瓶底时，遇冷才凝华成固态的碘，由此看来，升华过程要吸热，凝华过程要放热。教师接着举例：同学们观察用久了的日光灯灯管两头，会发现有的部位发黑，这是由于灯管两头钨丝受热升华，然后钨蒸气又在灯管壁遇冷凝华教师：冰熔化过程吸热，可以致冷，水蒸发过程吸热可以致冷。升华过程吸热也可以致冷，例如生产上就利用干冰（固态二氧化碳）的升华吸热来使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质。教师引导学生看书第18页图1-27，要求学生说出是什么物态变化，同时说出是吸热还是放热。四、课堂小结[1、物质从固态直接变成气态叫升华，升华过程要吸热。2、物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华过程要放热。五、布置作业1、课文第18页作业第1、2题2、上网收集有关物态变化的资料，了解生活中常见的物态变化。
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