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二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思一 新人教版

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二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思一 新人教版PAGE《6的乘法口诀》 6的乘法口诀是一节平常得再也不能平常的课——乘法的初步认识。它是建立在学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作,首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣,为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案,由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解...

二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思一 新人教版
PAGE《6的乘法口诀》 6的乘法口诀是一节平常得再也不能平常的课——乘法的初步认识。它是建立在学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作,首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣,为认识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案,由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713457985030_0:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析,我确定以开放式的课堂教学本课。 本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察,探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。根据一道练习题,我逐一从6加6,再加6,一直到6个6相加。学生观察,思考并完成下面的问题:   ①、填表。   ②、根据表格写出相应的乘法算式。   ③、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。   ④、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗? 真正做到放与收都应有个度,开放是一种形式,而不是我们追求的目的,放得太开不利于学生的探索,收得太紧不利于学生学习能力的培养,在放与收之间,教师应恰当起好主导作用。 也培养学生共同合作,相互交流的学习方式。     而记忆口诀时我首先请同学们观察,6的乘法口诀有什么特点?学生找到了许多规律,后来师又问:假如我忘了3乘6等于18,你有什么好的方法来记住它?学生这时的回答,真的是展现了智慧的所在,有的学生说我记住了四六二十四,用24减6就知道了3乘6等于几了;等多棒的点子,真为孩子们的机智叫好!      于是,“熟记口诀”和“用口诀计算题目”成为了学生课堂的两个核心视点。这样,数学口诀服务于数学计算的“工具性”虽然能充分显现,但数学口诀本身所具有的“知识体价值”能体现出来吗?这也是我必须思考的一个问题。今后我还得继续思考,继续改进。
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言言无悔一生
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分类:小学数学
上传时间:2022-01-21
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