铁盐和亚铁盐的互相转化

铁盐和亚铁盐的性质与转化》油田二高杨伟尧【教学目标】1、知识与技能学会鉴别Fe3+的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 通过探究实验认识Fe3+和Fe2+的主要性质及相互转化(3)了解铁离子、亚铁离子之间的相互转化在生产生活中的具体应用2、过程与方法通过设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 并进行实验探究，让学生掌握铁离子、亚铁离子的化学性质及相互转化的条件3、情感态度与价值观体验从化合价的角度分析微粒的氧化性、还原性，让学生学会学习元素化合物知识的一般方法通过小组实验逐步养成自主、合作、探究的态度和习惯，培养实事求的科学精神通过补血剂等常见物质使学生初步学会从化学视角观察生活、生产和社会中的有关问题【教学重难点】重点：铁盐和亚铁盐的转变；Fe3+的检验难点：Fe3+和Fe2+的相互转化【教学过程】【引入】调制“鸡尾酒”将一杯澄清透明的“白酒”和一杯黄色的“黄酒”倒入同一个酒杯中，变成诱人的“红酒”。向红酒中切入几片柠檬，酒杯中颜色褪去，再将另外一杯“白酒”倒入“柠檬水”中，又变成“红酒”。这个过程中蕴含了什么化学原理？带着疑问我们一起开启今天的学习之旅。【过渡】上节课我们学习了铁盐的性质，请同学们根据所学知识分组讨论、合作探究，总结出检验Fe3+的方法。【学生】汇报本小组讨论结果【总结】以上几位同学提出了，观察颜色、加入NaOH、加KSCN试剂等3种方法检验离子，这3种方法可以检验任何浓度的铁盐溶液中的Fe3+吗？观察【演示实验1】找出检验Fe3+的最佳试剂。【演示实验1】试剂：1mol/LFeCl^aq)、蒸馏水、0.1mol/LNaOH(aq)>0.1mol/LKSCN(aq)实验步骤取三支试管，各滴入1滴1mol/lL的FeCl3溶液，再向其中分别加入蒸馏水至试管的1/3，振荡。观察颜色。一支中加1滴O.lmol/L的NaOH溶液，另一支中加1滴O.lmol/L的KSCN溶液，第三支作为参照，观察现象。实验现象：稀释后FeCl3溶液接近无色；加入NaOH溶液的试管中溶液变黄，这是因为溶液中Fe3+浓度过小导致生成的Fe(OH)3物质的量太少而观察不到红褐色沉淀生成；加入KSCN溶液的试管中溶液立即变为血红色，现象明显。结论：由此可见，即使溶液中Fe3+浓度很小也能和SCN-反应生成血红色的Fe(SCN)3溶液，说明KSCN试剂检验溶液Fe3+中更灵敏。【过渡】从Fe3+化合价角度分析，它可能具有哪些性质？Fe3+中铁元素处于最高价态，转化为Fe2+是一个得电子化合价降低的过程，Fe3+表现出氧化性需要和还原剂反应实现。请同学们以小组为单位，根据实验盒中提供的化学试剂探究完成Fe3~Fe2+的转化，并填写实验表格，写出相关离子方程式。【合作探究一】Fe3Fe2+的转化化学试剂NaOH溶液、KC1溶液、新制氯水、H2O2、蒸馏水、KMnO4溶液、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、维生素C[Vc常作抗氧化剂]、FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液加入试剂实验现象结论万案一万案二方案三・・・・・・・・・小结Fe3+Fe2+学生】1、3、5小组代表展示探究结果【提问】通过上述3个小组的展示，同学们你能总结出哪些物质可以将Fe3+还原为Fe2+吗?Fe3i一还原剂(Fe、Cu、KI、维C等)〉Fe2+【提问】Fe3+可以被还原剂还原为Fe2+,Fe2+是否一样可以转化为Fe3+呢？请一位同学从理论角度分析其可能性？【学生】回答问题【过渡】这位同学分析的很透彻，Fe2+转化为Fe3+体现了它的还原性需要加入氧化剂实现，接下来又到了同学们大展宏图，发挥聪明才智的时刻了，请同学们以小组为单位完成合作探究二的相关内容。【合作探究二】Fe2——e3+的转化化学试剂NaOH溶液、KC1溶液、新制氯水、H2O2、蒸馏水、KMnO4溶液、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、维生素C[Vc常作抗氧化剂]、FeC13溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液加入试剂实验现象结论万案一万案二方案三・・・・・・・・・小结Fe2+>Fe3+【学生】2、4、6小组展示实验探究结果【老师】请同学们注意观察2组与4、6组的实验表格，你发现有什么不同之处？不同小组同学在检验Fe2+是否转化为Fe3+的时候，加入氧化剂和KSCN试剂的顺序不同，哪种方法更合理？【讲解】第2组同学们的实验方案更合理，先加入KSCN试剂排除Fe3+的干扰，然后再加入氧化剂。【归纳总结】氧化剂(Cl2、KMnO4、H2O2、HNO^等)Fe3+242~23Fe2+【提问】结合上述两个实验探究结果，同学们能揭示老师在调制“鸡尾酒”过程中运用到的化学原理吗？【学生】【过渡】Fe3+和Fe2+可以通过还原剂和氧化剂相互转化，然而在某些情况下我们要抑制二价铁转化为三价铁。比如，制备Fe(OH)2的实验中，由于生成的Fe(OH)2极易被氧化为Fe(OH)3而观察不到预期的白色沉淀，影响实验结果。我们可以采取哪些 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 抑制抑制二价铁转化为三价铁？请同学们观察以下制备Fe(OH)2的装置图，指出其优点。【实验装置图】：【学生】装置①用新制备的FeSO4溶液，且Fe粉和稀硫酸反应产生的氢气充满整个装置形成无氧环境；装置②把吸有NaOH溶液的胶头滴管伸入液面下；装置③在装有FeSO4溶液的试管中加入密度比水小的苯形成液封。【老师】这些装置的要点都是避免Fe（OH）2被空气中O2氧化，老师用两只洁净的注射器分别吸入新制备的FeSO4溶液和加热煮沸过的NaOH溶液，用输液管连接两个注射器，这样就会形成一个密闭隔绝氧气的装置,将NaOH溶液推入FeSO4溶液中，可以观察到有白色沉淀生成，且现象持久。【教师】通过这个实验说明，空气中的氧气也可以将二价铁氧化为三价铁。【小结】我们今天主要学习了铁盐和亚铁盐的相互转化氧化剂（Cl2、KMnO4、H2O2、HNO3等）Fe2+二工Fe3+还原剂（Fe、Cu、KI、维C等）这些内容在生产和生活中有何应用呢？阅读印刷电路板的操作方法，用离子方程式解释其中的化学原理。【学生】2Fe3+＋Cu=2Fe2+＋Cu2+【教师】实验室在保存FeSO4溶液时，要加入少量的Fe粉，这是为什么？【学生】2Fe3＋+Fe=3Fe2＋【视频】观看“黄金搭档”广告，解释广告语“Vc和Fe搭档效果更好”？【讲解】Vc可以将人体无法吸收的铁盐还原为亚铁盐。【过渡】同学们是否真正掌握了铁盐和亚铁盐之间的相互转化？我们通过几个小练习检测一下。【随堂练习】为了检验为了检验某FeCl2溶液是否变质，可向溶液中加入（）A.NaOH溶液B.铁片C.KSCN溶液D.石蕊溶液为了除去FeSO4溶液中的Fe2（SO4）3和CuSO4杂质，可选用的试剂为（）A.NaOHB.氯水C.CuD.Fe3•将铁的某种化合物溶于盐酸，滴加KSCN溶液不发生颜色变化，再加入适量氯水，溶液立即呈红色则此铁的化合物是（）A.Fe2O3B.FeCl3C.Fe2（SO4）3D.FeO【作业】1、阅读课本62页资料卡片并完成实践活动。2、在作业本上完成课本63页习题的第10、12题。板书设计第三章第二节铁盐和亚铁盐(第三课时)一、Fe3+检验Fe3+:Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3二、Fe3+、Fe2+的相互转化氧化剂(Cl2、KMnO4、H2O2、HNO3等)Fe2+二工Fe3+还原剂(Fe、Cu、KI、维C等)2Fe3＋+Fe=3Fe2＋2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl－4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3