幼儿园大班课程计划《机器人》与反思大班课程计划《机器人》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子发展动作造型和相互配合能力，在音乐情境中体验活动的乐趣，尝试
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达机器人节奏的特点身体运动的节奏，快速让我们看看幼儿园班级《机器人》与课程计划的反思。活动目标：1.在音乐的背景下体验活动的乐趣。2.培养行动建模和相互合作能力。3.尝试利用肢体运动的节奏来表达机器人节奏的特征。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。5.培养学生通过听，唱，玩，跳等音乐活动创造和合作的能力。繁重而艰难的活动：尝试用身体动作的节奏来表达机器人节奏的特征。体验机器人的缓慢，僵硬和一次性活动模式：集体，团体和个人。活动准备：材料准备：音乐，课件。活动程序：一，导入：谈话导入老师：你见过二等机器人吗？（看）机器人与地球人做的事情是一样的吗？（不同）有什么不同？谁知道？（机器人一个接一个地动作;）还有什么可以说的？（机器人非常慢慢地进行运动。）老师
总结
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：机器人做了片刻，吃饭和吃饭的动作。第二，扩大1.刘老师来到地球上，请成为一名机器人，老师会在左边做以下事情。（老师在做的时候说）机器人会做什么？（首先要求孩子们做自己的行为，老师然后引导孩子做正确的动作，老师补充'咳嗽，咳嗽，咳嗽，背部'）2.解释机器人运动的基本要素。（1）实际上，机器人通过程序执行操作。我们今天用来制造机器人的程序是“看，看，看，然后返回”（儿童按照四个方向的方向）中介语：这似乎很难打败你，现在地球人不行动，地球人来谈，'你好吗？机器人说什么？请让孩子学习。（老师引导孩子环顾四周，说我们正在采取行动）（2）故事驱使孩子们采取行动有一群喜欢旅行的机器人。有一天，这些机器人喜欢旅行，他们乘坐宇宙飞船（老师说他们正在做太空船）并来到一个星球。他们想找一个机器人伴侣，向左看和向右看。看到他们已经耗尽了能量，他们被指控，他们继续看着它并看着它。最后，他们终于找到了机器人朋友。他们与朋友交换了能量，变成了一种新型的机器人。过渡：机器人让我们一起乘坐宇宙飞船，听音乐和老师，在谈话时听音乐老师和幼儿。最终变体必须与教师完全相同。（3）学习坐在椅子上的机器人的动作，老师说，“走路，走路，走路，咳嗽，咳嗽，咳嗽”。过渡：让我们再次乘坐宇宙飞船旅行？（老师和幼儿再做一次）（4）问题：孩子们在寻找朋友时，是否只知道机器人在寻找的顺序？让我们一起说'左，右，上，下'。这次我没有提醒你这个订单。你能记得吗？第三次，老师没有提醒方向。（5）坐在椅子上的机器人就像这样走路（老师做动作），机器人会站起来走路吗？（请有一位幼儿园老师，老师听到'咳嗽，咳嗽，咳嗽'的声音）（6）站起来学会去。要求：听取机器人指挥官的指挥密码并走机器人的道路。现在开始机器人步行功能测试，听取说明。（7）宣布机器人行走功能测试合格。请登上太空船。再次做节奏。在请求结束时：与我完全一样，我想邀请您成为一个与老师不同，与朋友不同的机器人。3.不同的造型机器人给你三秒钟与你的朋友做一个不同的形状，并引导你的孩子拥有高，低，短机器人。第二次造型测试，评价比刚刚好多了，还有起飞，打孔等，给你一个大拇指。（1）继续旅行，需求：在交换能量后，机器人变得如此美丽和美丽的形状，你刚刚创造。请将机器人安装在宇宙飞船上。（在一个地方完成所有工作）。（2）进一步创造行动每次机器人都做得很好，为了奖励你，这次我会带你去一个星球。请看大屏幕（孩子们自己观察）。（土星）土星的要求是：我们欢迎大型机器人，有必要将两个机器人组合成一个大型机器人。因此，当我们去土星旅行时，我们必须去寻找机器人朋友。当我们交换能量时，我们知道一个人是这样的（双十是合适的），两个人如何交换？对接交换能量，（和孩子的对手示范），交换能量后，请将两个机器人变成一个大型的机器人形状，你有信心做好吗？评估造型：让我找出这种组合的成功机器人形状。手脚连在一起，左手和右手分别称为左右手机器人;对称型机器人;高低型机器人。机器人都是连接的。（3）两个人的模型。奖励智能机器人，我们可以去另一个星球吗？展示月亮。要求是两个机器人成为左右机器人。与机器人朋友交换能量后，你必须成为一个左右机器人。完成后，评论左右机器人建模（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的'蓝月星球'这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。讲评造型，高低退连在一起，（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。完整做一遍，讲评机器人造型。三、结束跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。教学反思：新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁'机器人'是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。活动不足：1.由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。2.幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。3.机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进1.利用一切机会提高自身音乐素养；2.提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
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