试析小学语文教育教学中德育的渗透策略 陈俊摘要：小学语文教学与社会发展紧密相联系，符合人才培养需求的同时为学生构建适合的语文教学环境，突出学生的主体性，让学生在快乐自主的学习氛围中培养语文素养，促进学生各个方面的有效发展。小学语文教学提高教学质量，将德育渗透作为重要的教育目标，学生获得健康身心，形成自主创新的良好意识，提高道德品质以及树立正确价值观的同时，语文教学迎来了全新的发展局面。教师在教学过程中，并不是一味的传授知识与技能，而是在多样化教学中突出学生的实践优势，让学生快乐的学和创造的学，德育教育的有效渗透是立德树人的重要教育方面，是语文教学寻求最佳呈现形式的有效组成，发挥语文教学的实践内涵，实现德育教育的深层次发展，结合相应的教学活动，促进学生的全面发展。关键词：小学语文教育教学德育的渗透策略引言小学生肩负着社会主义建设的使命和责任，参与语文教学实践的过程中，养成有助于学生终身发展的良好习惯，提高综合素质，挖掘语文教学的内在本质，散发积极学习热情中将德育教育与小学语文相结合，让学生感受到语文学科的独特性以及自身思想观念的转变，在学习的过程中，明理知义，勇于合作，创新实践中突出学生的个性优势，提升学生的综合素养。小学语文教学将创新作为重要的方向，教材内所蕴含的中华民族优秀传统文化进行有效的弘扬，教学过程中德育渗透与语文教学目标相一致，重视学生的自主发展，让学生形成积极向上精神面貌，提升学生的语文素养。积极参与教学活动，实现学生的自我认识和自我提升，新时代发展环境下，小学语文教学改变传统教学观念，教师与学生共同合作，德育渗透贯穿于语文教学的整个过程，逐步提升学生的德育水平。一、小学语文教育教学小学生要想与社会发展相结合，提高自身的道德内涵以及高尚情操，积极交往中形成明辨是非的正确判定标准，塑造健全人格，小学语文教育教学探索德育渗透的重要性，激发学生自主进行语文学习和语文情感的构建，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，创新实践中实现语文教学的高效发展。教师在教学过程中应当意识到语文教学与德育教育之间存在着必然的联系，实施有效的德育教育，引导学生形成正确的学习方向，提高道德素养以及文化素养的同时，突出学生的个性特点，实现语文教育教学的全面进步。传统教学模式长教师以课本为中心，忽略学生的学习情感以及学习兴趣，新时代发展环境下，小学语文教学符合新课程标准，以教师为榜样，进行德育教育的有效实践，提高教育质量。（一）德育教育渗透的重要性德育教育需要循序渐进，润物细无声的教育渗透中，作为语文教育的基石，引导教师和学生共同进行德育教育深度和广度的有效拓宽，突出语文教育特点，提升学生的人文素养以及思想品德，
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
学生的行为，不断让学生明白做人的道理，德育教育的有效渗透中，促进教师与学生的紧密合作，情感递进中达到语文教学效果的最大化。德育教育的有效渗透有利于激发学生形成正确的学习态度，热爱生活，热爱语文的同时，提高学生的学习综合能力，朝气蓬勃的迎接每一次学习挑战，学生在适应社会发展的同时明辨是非，提高个人修养，团结他人，勇于担当，新时代环境下贡献自己的力量。（二）完善教学环境，创新教学实践教师在语文教学实践中关心学生，散发教育热情，全面实施教育改革中，把握教学方向，完善教学环境，以创新为语文教学发展的动力，渗透德育教育的过程中实现教育的双向发展。教师为学生营造宽松自由的学习氛围，整个学习过程中尊重学生的主观意见，让学生去探索去
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达，学会解决问题，提高道德品质，积极与教师进行合作中，语文教学是学生自主發展的有效平台。教师创新教学实践，满足学生的需求，提高德育教育渗透的有效性。二、小学语文教育教学中德育的渗透策略教师是学生成长中的指路明灯，为学生指明方向，引导学生步入人生正轨中，通过语文教育教学实践，提高学生的语文学习能力和德育内涵，探索德育教育有效渗透策略中，激发语文学习情感，形成语文发散思维，学习创造和学习想象中，提高学生的综合学习能力。教师在教学实践中，采用多样化的教学手段，激发学生对语文学习的内在探索兴趣，自主实践和合作共享中，提高德育渗透的教育效果，实现学生的综合发展。（一）激发学生自主德育探索，提高德育渗透广度小学生正处于学习和成长的关键阶段，德育作为小学语文教育的先导，激发学生探索兴趣的同时保证学生产生积极向上的学习心态，突破语文学习的困境，帮助学生提高自我修养的同时，为学生参与社会打下良好的基础。教师在教学实践中，突出学生的主体性，将学生内在的真善美发挥出来，让学生时刻进行德育的体验以及有效情感的构建，形成正确发展方向，自主探索德育教育，教师的积极互动中拓展学生的学习视野，提高德育渗透全面性。例如在学习落花生这篇课文时，教师在教学实践中让学生主动预习，对课文内容产生学习疑问，教学实践中抓住学习的关键点，让学生感受一家人在种花生，收花生，品尝花生中讨论出花生的朴实品质，明白做人的道理，情感的有效升华中，提升学生的自主学习能力，教师鼓励学生，将学到的知识运用于生活，拓展德育渗透广度，提升德育渗透效果。（二）开展阅读教学活动，提高德育渗透深度德育教育的渗透将成为学生创新发展的重要基础，小学语文教学开展阅读教学活动，通过对阅读内容的有效分析，引导学生形成正确的道德观念，相互合作和相互促进中学生形成展现自我的意识，让学生树立学习的自信，勇于探究实践，解决问题中形成正确的发展观念。阅读教学活动，家长的积极参与下提升家庭教育能力，鼓励学生养成良好的德育学习习惯，提升语文教学整体效果。例如在学习四季之美时，教师采用多媒体技术展现动态四季的情境，让学生口头表达四季的特色，接着结合课文内容形成对美轮美奂的四季美景的探索。组织实践阅读活动，分享有关自然美景的阅读资料，相互交流和相互分享中，提高学生的德育内涵，教师在
活动总结
关于勤俭节约活动总结初中家长会活动总结防范电信网络诈骗活动总结防校园欺凌活动总结阳光体育活动总结
中联系四季之美，让学生写下活动体会，凝练学习品格，提升学生的综合素养，延伸德育渗透深度。结束语小学语文教学渗透德育教育，进行综合性的教育实践，突出学生的学习自主性以及创新性，提高学生的德育认知，培养学生高尚的道德情操以及正确的行为能力，与教师积极的合作，潜移默化的进行优秀传统文化的发扬，进行德育教育广度与深度的有效延伸，促进学生的全面发展。Reference[1]杨进寿.浅谈小学语文教学中德育教育渗透策略[J].才智，2020，000（005）：1.[2]鲍文华.浅谈在小学语文教学中渗透德育教育的方法[J].语文课内外，2020，000（012）：269. -全文完-
浙公网安备 33021202002483