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教学目标：1、知识与能力：理解积累“磅礴、贮、黛色、匍匐、芊芊、轻飞曼舞、闲情逸趣〞等词语，学习本文栩栩如生的景物描写，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力；鉴赏本文新奇丰富的想象美。2、过程与方法：联想想象法、引导学生在反复朗读中，展开丰富的想象，进入课文描写的情境。品味赏析语文，感受热烈、紧张、急促的夏天的世界。3、情感态度与价值观：体味作者所
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达对夏的喜爱，对劳动人民的赞美之情。教学重点：欣赏品味文章的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。教学难点：体会文章的写作技巧。教学方法：朗读法、合作探究法教学过程一、导入新课〔欣赏春、夏、秋、冬四幅图片〕1、一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天，但是夏天，好似总是寂寞的时候多，请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。确实，历代的文人墨客
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写春、秋、冬的比比皆是，但是写夏的却很少，可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这春与秋之间，充满活力和激情的夏季，令人由衷的叹服。今天，让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律，与作家梁衡一起，来一次夏天的旅行！2、作者简介：梁衡，1946年生，山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作，创作了大量新闻作品和文学作品，主要有科学史章回小说?数理化通俗演义?，新闻三部曲?没有新闻的角落??新闻绿叶的脉络??新闻原理的思考?，散文集?夏感与秋思??只求新去处??人杰鬼雄??觅渡??当代散文名家精品文库——梁衡卷?，作品大都收入9卷本?梁衡文集?中。3、检查预习：〔1〕注意以下加点字的读音。贮满〔 zhù 〕 澹澹〔 dàn 〕 芊芊〔qiān 〕 磅礴〔 páng bo 〕黛色〔 dài 〕 匍匐〔 bú fú 〕 春华秋实 闲情逸致〔2〕解释以下词语。芊芊：草木茂盛的样子。黛色：青黑色磅礴：气势盛大匍匐：爬行。澹澹：水波荡漾的样子。二、听课文录音，整体感知1.认真听读，注意字词，句读，情感。2.作者对夏天的整体印象是什么？〔用原文语句答复〕3、概括每段段意。夏天的自然景物夏天的色彩夏天的旋律对夏天的情感态度三、合作探究1．作者从哪几个方面描写夏天景物？①乡野的景物 ②农民的劳动生活 ③夏天的旋律 ④夏天的色彩 ⑤古人对季节的描写2．作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？〔紧张、热烈、急促〕3、作者为什么把视角对准农村的夏天而不是城市的夏天？夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。4、课文表达了作者怎样的感情？〔热爱、赞美〕本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。四、品味语言。语言是思想的外壳，一篇好文章往往用精巧的语句表达其思想感情。因此，我们在读文章时不仅要了解文章的内容，还要细细地品味文章的语言。1、请同学们默读2、3段，圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子，说说你喜欢的原因。① 方法提示：从用词之美或修辞之美上去体会② 小组讨论、交流阅读心得例如、A、“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割〞，有动作，有形象，还有节奏感B、“他们的肩上挑着夏秋两季〞，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里〞，非常简朴，又形象生动。C、“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极〞，“春日融融，秋波澹澹〞，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。D、“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。〞由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴〞“滚动〞“升腾〞等词用在这里都显出大气，“夏天到了〞，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季〞，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。2、一篇精巧的散文真是读千遍也不厌倦，作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天，热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文，令人由衷的叹服。梁衡的文章为什么会具有如此巨大的魅力呢？我们不妨来探寻一下写景的技巧！景物描写的方法：按照顺序，写景要有条理；运用修辞，写景要形象；斟词炼字，写景要准确传神；动静结合，写景要有神韵；点面结合，写景要全面且突出重点；融入感情，写景要言情。五、拓展延伸历代文人写夏季，唐代李绅?悯农二首?，其中“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中飧，粒粒皆辛苦〞就是描写农民夏天劳作情景的。★田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤：“家田输税尽，拾此充饥肠。〞今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 ——唐代白居易?观刈麦?★林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 ——宋代苏轼?鹧鸪天?★泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋代杨万里?小池?★毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。—宋代杨万里?晓出净慈送林子方?★昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。小童未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ——宋代范成大?夏日田园杂兴?六、布置作业罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！〞当你试着用敏感而虔诚的心灵去捕捉生活中的情趣之光时，你会发现眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感动！年轻的我们既需要激情的喧嚣，也需要沉静的思考，让我们在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略欣赏美吧！秋天在不经意间已悄然来到了我们的身边，教师希望同学们用美的眼睛去欣赏秋天，用美的心灵去感悟秋天，用你的妙笔去抒写秋天的赞歌。今天，让我们写一篇?秋感?，教师相信同样精巧的文章会在我们之中产生！
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